從一個(gè)優(yōu)秀到團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀

1、從一個(gè)優(yōu)秀到團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀——從績(jī)效者到管理者的成功轉(zhuǎn)型課程背景：企業(yè)中當(dāng)業(yè)務(wù)或?qū)I(yè)有突出工作業(yè)績(jī)表現(xiàn)的員工的努力得到組織的認(rèn)可和回報(bào)，被提升到職場(chǎng)第一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)崗位時(shí)，大家常常為他們慶祝并相信其有更大的業(yè)績(jī)表現(xiàn)，他們也認(rèn)為自己有更大成功的把握。然而實(shí)際上，正如我們覺(jué)見(jiàn)到的實(shí)事：“一個(gè)優(yōu)秀的銷售并不一定是一個(gè)優(yōu)秀的銷售經(jīng)理”。新晉經(jīng)理面臨是否能成功轉(zhuǎn)型的巨大挑戰(zhàn)！1.角色認(rèn)知不容易轉(zhuǎn)變，對(duì)管理工作的內(nèi)涵認(rèn)知不清晰。2.工作方法上缺乏有效的管理工具

2、，依靠自己的經(jīng)驗(yàn)，常產(chǎn)生低效率。3.不能因人而異調(diào)整溝通、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，試圖用一種方法應(yīng)對(duì)所有問(wèn)題4.不知如何帶兵，總是遷就員工的過(guò)錯(cuò)，或管理方式簡(jiǎn)單粗暴，員工積極性低一線經(jīng)理是企業(yè)各管理層級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的來(lái)源，所以新晉一線經(jīng)理是否成功轉(zhuǎn)型是決定整個(gè)組織的領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)的“金字塔”構(gòu)建成功的決定基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大多因?yàn)楦邔宇I(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)失誤造成企業(yè)經(jīng)營(yíng)失敗的一個(gè)主要原因是在這些領(lǐng)導(dǎo)者的第一次新晉經(jīng)理時(shí)并沒(méi)有真正的成功轉(zhuǎn)型。如何幫助新晉經(jīng)理成功轉(zhuǎn)型呢？課

3、程收益：●提升管理格局，站在公司戰(zhàn)略發(fā)展的新高度看公司整體運(yùn)營(yíng)，增強(qiáng)與各層級(jí)之間的配合度，降低管理試錯(cuò)成本?！窠鉀Q新晉管理者在的個(gè)人角色認(rèn)知，調(diào)整看問(wèn)題的視角與解決問(wèn)題的能力。清晰了解自己的工作職責(zé)，有效支持和配合上級(jí)完成公司整體績(jī)效目標(biāo)?！駧椭聲x管理者在日常工作中掌握上下級(jí)有效溝通、會(huì)議管理、目標(biāo)制定、工作計(jì)劃分解以及績(jī)效管理等工作技能。課程時(shí)間：2天，6小時(shí)天課程對(duì)象：部門經(jīng)理、主管、部門骨干、儲(chǔ)備干部等課程方式：講解、案例分析與

4、探討、視頻分享、團(tuán)隊(duì)管理游戲等課程大綱5.發(fā)現(xiàn)自己的另一面，獲得管理品格二、調(diào)整期望1.發(fā)現(xiàn)管理的日?，F(xiàn)實(shí)2.協(xié)調(diào)與下屬的期望——發(fā)現(xiàn)下屬的訴求3.打造管理者身份三、上任第一年的關(guān)鍵資源1.職業(yè)經(jīng)歷2.人際關(guān)系網(wǎng)3.前任上司4.現(xiàn)任上司5.前任與現(xiàn)任同級(jí)6.公司給予的培訓(xùn)四、應(yīng)對(duì)壓力和情緒1.角色轉(zhuǎn)換的壓力2.管理工作的內(nèi)在壓力（角色緊張、消極、孤獨(dú)感、）3.管理職責(zé)的重負(fù)4.管理風(fēng)險(xiǎn)5.掌控他人命運(yùn)的權(quán)力五、平穩(wěn)轉(zhuǎn)型1.什么是管理開(kāi)發(fā)