新課程下初中生數(shù)學學習的反思情況現(xiàn)狀調(diào)查.pdf

1、新課程標準倡導學生在數(shù)學解決問題中要形成評價與反思意識，通過對解決問題過程的反思，從而獲得解決問題的經(jīng)驗。中學生學習的反思情況研究，也是當前許多教育工作者不斷嘗試探索的課題。與此同時，存在學生反思意識薄弱、反思能力低，教師不重視反思意識和能力的培養(yǎng)的現(xiàn)象。為此，本文針對這種現(xiàn)象對初中生的數(shù)學學習的反思現(xiàn)狀情況進行調(diào)查研究。 本研究主要采用文獻研究法、調(diào)查法(問卷調(diào)查、課堂觀察、個案)二種研究方法。研究論文可分為三個部分：第一部分

2、，通過文獻分析法，界定了數(shù)學學習的反思的內(nèi)涵，概括介紹了國內(nèi)外關(guān)于反思的相關(guān)研究成果及本研究的理論依據(jù)。第二部分為調(diào)查研究階段，包括三個組成塊，(1)從學習態(tài)度、學習目標、學習資源、學習內(nèi)容、解題反思、學習方法六個方面采用問卷調(diào)查的方式，調(diào)查目前初中生的數(shù)學學習的反思情況，結(jié)論：初中生的數(shù)學學習反思總體水平還是不高，且分化程度較大，學生在學習態(tài)度上反思意識最強，得分最高，其次為在學習資源、學習目標計劃、學習方法、解題反思上，而在學習內(nèi)容

3、上的反思意識最弱，得分最低。不同年級的學生在反思水平上有非常顯著性差異。初二年級明顯好于初一年級，男女生在反思水平上不存在差異。反思水平高低與數(shù)學成績之間存在非常緊密的關(guān)系。除學習態(tài)度外，其他因子與學習成績之間存在著顯著的正相關(guān)關(guān)系。另外，不同學業(yè)水平的學生在反思總體水平呈非常顯著差異。優(yōu)等生好于中等生、后進生。(2)課堂觀察：在揚州幾所中學聽課，關(guān)注目前課堂上教師是否、如何引導學生進行反思的。結(jié)論：如今的課堂上存在一些有利于培養(yǎng)和提高

4、反思意識的因素，也存在一些不利于反思意識培養(yǎng)的因素。(3)個案：了解優(yōu)等生、中等生、后進生的解題反思情況的個性特征，采用“出聲思維”法進行調(diào)查研究，結(jié)論：在對解題思路方法、解題過程、解題結(jié)果以及對題目意義的反思上，不同學業(yè)水平的學生存在顯著差異，優(yōu)等生優(yōu)于中等生，中等生優(yōu)于后進生。另外，在學習、復習策略上，也存在著顯著差異：優(yōu)等生明顯優(yōu)于中等生、后進生。論文第三部分，則根據(jù)研究結(jié)論，提出一些參考性的教學建議和思考，期望對目前新課程背景的