初中英語課堂上落實情感教育目標(biāo)狀況的調(diào)查研究.pdf

1、世紀(jì)初啟動的新課程改革已進(jìn)入實施階段。課程改革的基本理念是促進(jìn)人的全面發(fā)展，要求把學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)滲透到學(xué)科教育和教學(xué)之中，并且將其列入教材和課堂教學(xué)目標(biāo)之中。英語課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出“情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素”，即基礎(chǔ)教育階段的英語課程不僅要發(fā)展學(xué)生的語言知識和語言技能，同時還要培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度。 為了解初中英語課堂上情感教育目標(biāo)落實的現(xiàn)狀，本研究在對國內(nèi)外語言學(xué)習(xí)中情感因素研究現(xiàn)狀進(jìn)行綜述的基礎(chǔ)上，對

2、課程改革以來情感教育目標(biāo)落實中存在的問題進(jìn)行了實際調(diào)查。本研究通過問卷調(diào)查和教師訪談等研究方法，分析影響初中英語教學(xué)中情感教育目標(biāo)實施的主要因素；找出初中英語教學(xué)中情感教育目標(biāo)實施中存在的問題的原因，據(jù)此提出一些可行性的建議。 調(diào)查結(jié)果表明：目前，大部分教師對初中英語課堂上情感教育目標(biāo)有一定的認(rèn)識，但是在實施中仍沒有給予應(yīng)有的重視，考試與升學(xué)的制約是影響情感教育目標(biāo)落實的最主要因素，其次是教師自身的教育教學(xué)能力。學(xué)校的環(huán)境和行政