高中英語教學中運用歌曲培養(yǎng)人文精神的理論與實踐.pdf

1、經(jīng)濟的全球化和社會生活的信息化，向傳統(tǒng)英語教育提出了挑戰(zhàn)，從而暴露出諸多問題，其中人文精神的缺失就是一個不容忽視的問題。 目前國內很多地方應試教育傾向還比較嚴重，高中英語學科被當作了純粹的應試工具來教授，從而導致人們在教學中片面追求考試分數(shù)，未能充分發(fā)揮英語學科的育人功能。如果在教學中只注重知識傳授這個維度，而忽視學生的情感、態(tài)度、個性、興趣等非智力因素，所培養(yǎng)出來的只能是片面發(fā)展的人，這違背了我國培養(yǎng)“全面發(fā)展”的人的教育目的

2、。本著對英語教學改革與發(fā)展趨勢的審視和思考，本文從全新的視角提出了解決方案，即在高中英語教學中通過歌曲教學培養(yǎng)人文精神，為學生的和諧發(fā)展奠定基礎。 英文歌曲具有豐富的文化內涵、人文精神、和審美價值，同時也是學習語言的最佳途徑之一，這已經(jīng)成為不爭的事實。本文作者通過大量的訪談和調查發(fā)現(xiàn)，歌曲教學符合高中學生的心理需求。實踐證明，歌曲教學有利于培養(yǎng)學生運用語言的綜合能力，有利于培養(yǎng)學生的人文精神。 本文以事實為依據(jù)，分析了英

3、語教學中培養(yǎng)人文精神的必要性，闡釋了人文精神的基本內涵及其歷史淵源以及在英語教學中通過歌曲教學促進學生全面發(fā)展的理論依據(jù)和實踐意義。 另外，本文還著重闡釋了歌曲選擇應該遵循的原則，如何通過“聽說讀寫賞唱演七環(huán)法”在高中英文歌曲教學中培養(yǎng)人文精神的策略與方法，以及如何在課堂教學不同的教學環(huán)節(jié)和語言教學的不同層面上的具體應用。 本文通過理論和實踐兩個維度的探索，得出結論——英語歌曲教學是培養(yǎng)學生人文精神的有效途徑之一。