流動(dòng)兒童受教育權(quán)研究.pdf

1、受教育權(quán)是指公民平等接受教育的權(quán)利。我國(guó)《憲法》明確規(guī)定:“中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)”。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度的逐步確立,我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,綜合國(guó)力迅速提升,城市化進(jìn)程的速度也逐漸加快,加之農(nóng)村耕地面積不足,城鄉(xiāng)收入差距較大,大量勞動(dòng)力開始從農(nóng)村向城市轉(zhuǎn)移,形成規(guī)模巨大的勞動(dòng)力市場(chǎng)。在流動(dòng)人口遷移的過程中,他們的流動(dòng)方式由起初的獨(dú)身流動(dòng)逐漸轉(zhuǎn)向家庭化流動(dòng)。隨著時(shí)間的推移,兒童的數(shù)量開始慢慢增多,其中大部分是學(xué)齡兒童,他們

2、的教育需求成為一個(gè)不容忽視的社會(huì)問題。流動(dòng)兒童受教育問題正是在這種背景下我國(guó)出現(xiàn)的新社會(huì)問題。
　　 流動(dòng)兒童受教育權(quán)是指隨父母遷入暫住地的學(xué)齡兒童依法享有的由國(guó)家、社會(huì)提供和保障的平等的教育資源,通過學(xué)習(xí),從而實(shí)現(xiàn)其全面自由發(fā)展的權(quán)利。流動(dòng)兒童受教育權(quán)就其內(nèi)容而言,主要包括入學(xué)機(jī)會(huì)權(quán)、受教育的選擇權(quán)、受教育的身份權(quán)、教育設(shè)施的使用權(quán)、受教育結(jié)果的公正評(píng)價(jià)權(quán)等,具有法定性、義務(wù)性、平等性、權(quán)義一致性、易受侵犯性等特征。活的有尊嚴(yán)

3、和自我個(gè)性充分發(fā)展是新一代人權(quán)理論的特點(diǎn),它對(duì)國(guó)家的積極作為義務(wù)提出了不容置疑的要求。從這一點(diǎn)看出,在流動(dòng)兒童受教育權(quán)保障中的國(guó)家積極義務(wù)顯得至關(guān)重要。然而,縱觀我國(guó)對(duì)流動(dòng)兒童受教育權(quán)的保障現(xiàn)狀,可以清晰地看到在對(duì)流動(dòng)兒童受教育權(quán)的保障上,國(guó)家義務(wù)無論是在受教育權(quán)的積極保障方面還是教育選擇的不干預(yù)上,都做的不夠完善,加之流動(dòng)兒童自身的經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)比較差,監(jiān)護(hù)人法律意識(shí)淡薄,我國(guó)流動(dòng)兒童受教育權(quán)的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。
　　 流動(dòng)兒童少年