基于中學(xué)信息技術(shù)課程的合作學(xué)習(xí)實(shí)踐研究.pdf

1、分類號(hào)：密級(jí)：學(xué)校代碼：10165遣掌何花大學(xué)教育碩士專業(yè)學(xué)位論文⑨基于中學(xué)信息技術(shù)課程的合作學(xué)習(xí)實(shí)踐研究作者姓名：專業(yè)方向：導(dǎo)師姓名：邢坤苓現(xiàn)代教育技術(shù)李玉斌副教授2013年5月摘要隨著信息化進(jìn)程在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的推進(jìn)，同時(shí)在新課程改革的推動(dòng)下，教育領(lǐng)域的教學(xué)理念、教師的教學(xué)方式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)發(fā)生了深刻的變革。當(dāng)前，合作學(xué)習(xí)作為一種改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的新教學(xué)組織形式已經(jīng)被應(yīng)用于各級(jí)各類的課堂教學(xué)中，但是合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用效果并不是很

2、理想。因此，本論文在現(xiàn)有成果的基礎(chǔ)上，對(duì)合作學(xué)習(xí)如何有效的應(yīng)用于課堂進(jìn)行了研究。本文通過文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)、問卷調(diào)查、訪談、案例研究等方法對(duì)合作學(xué)習(xí)的實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)還沒能發(fā)揮其應(yīng)有的作用，在合作學(xué)習(xí)應(yīng)用于課堂教學(xué)的過程中存在很多誤區(qū)和問題。基于此，筆者在高中信息技術(shù)課程課堂教學(xué)中，從實(shí)踐的角度進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的有效性研究。本研究以對(duì)學(xué)習(xí)者特征和高中信息技術(shù)課程特點(diǎn)的分析為基礎(chǔ)，構(gòu)建適用于該課程的合作學(xué)習(xí)模式的理論框架。通過記錄學(xué)生