學習科學視域中的設計研究.pdf

1、設計研究作為一種新興的學習研究范式,目前在世界教育領域倍受關注。它聚焦于有效學習環(huán)境的設計和自然發(fā)生其中的學習的理解,通過迭代式的設計研究過程將理論與實踐連接起來,是理解教育革新如何在實踐中運作的重要方法論。但是,研究表明,國際學界對設計研究還缺乏系統研究,在理論上還未形成系統理解。基于此,本論文嘗試在這方面作出努力,一是從發(fā)展沿革、內涵實質、識知方式、研究模式等方面對設計研究進行了深入系統的理論闡釋；二是針對目前設計研究在干預系統設計

2、內容上的研究缺失,提出了“課堂情境中的設計研究實踐框架”,并將該框架思想具身于原創(chuàng)案例的實踐探索中。理論建構與實踐探索相互益知,相互提升。論文旨在為課堂學習環(huán)境的設計與研究提供新的路徑與方法論指導。 全文共分六章展開論述： 第一章通過分析學習研究發(fā)展歷程中的三次重大轉變,反思傳統基于“實驗”研究學習的不足,并在此基礎上追溯了設計研究的興起背景以及與學習科學一脈相承的發(fā)展歷程。 第二章闡釋了設計研究的理念實質。論文

3、首先從紛繁的術語和多元的定義中界定了設計研究的基本概念,并從不斷涌現的關于設計研究的論述中,歸結了它的七大方法論特性,最后闡釋了設計研究與以往研究范式的四大不同研究取向。 第三章主要從認識論層面深層剖析設計研究是如何通過設計識知世界的,包括對設計的探究本質、設計研究知識創(chuàng)建的獨特過程與三層面綜合產出的詳細論述,闡明了設計研究在整合科學與設計上的內在邏輯。 第四章轉向對設計研究操作層面的探討,試圖從多理論研究視角描述設計研

4、究協同一致的多重工作,并從一般層面整合多領域研究,歸結出設計研究操作過程的共同特性。 第五章在理論研究與案例實踐的基礎上,對當前設計研究的過程模式進行了拓展,建構了一種可行的課堂情境中的設計研究實踐框架。本部分著重探討了包括學習內容、學習支持和學習社會結構組成的干預系統設計、設計原型具身思想、課堂學習機制的微觀研究方法等關鍵問題。 第六章以設計研究案例包的境脈描述方式,詳細描述本人在上海一學校所進行的、聚焦課堂學習社會結