高中數(shù)學(xué)個(gè)性化教學(xué)策略初探.pdf

1、首先，本文系統(tǒng)回顧了國(guó)內(nèi)外個(gè)性化教學(xué)理論發(fā)展的歷史和最新進(jìn)展，從而認(rèn)識(shí)到該理論思想深刻，正在課堂教學(xué)中逐步得到體現(xiàn)。這主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)入教學(xué)過(guò)程所帶來(lái)的對(duì)師生生活空間舊有限制的沖擊，使學(xué)生有能力實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的“個(gè)性化”。另一方面，現(xiàn)代科學(xué)對(duì)學(xué)生個(gè)性差異的研究及社會(huì)對(duì)學(xué)生獨(dú)立性的要求所引起的師生關(guān)系觀念的變化，并由此導(dǎo)致課堂教學(xué)的“個(gè)性化”。雖然人們對(duì)個(gè)性化教學(xué)的關(guān)注和研究力度不斷增加，但因缺少大量的個(gè)性化教學(xué)實(shí)踐

2、經(jīng)驗(yàn)而發(fā)展緩慢。在對(duì)個(gè)性化教學(xué)的社會(huì)背景考察中，多角度分析了個(gè)性化教學(xué)的必要性，指出了個(gè)性化教學(xué)在當(dāng)代社會(huì)實(shí)施的意義。其次，本文概括了個(gè)性化教學(xué)理論體系的基本思想：以學(xué)生的發(fā)展需要為中心，以學(xué)生的個(gè)性差異為基礎(chǔ)，以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)。明確了個(gè)性化教學(xué)理論的基本目標(biāo)：學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)生活。討論了個(gè)性化教學(xué)理論的基本內(nèi)涵，并對(duì)個(gè)性化教學(xué)理論體系的四種基本模式進(jìn)行了比較?？偨Y(jié)了個(gè)性化教學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)科中的應(yīng)用研究進(jìn)展與研究意義

3、，指出學(xué)習(xí)風(fēng)格與數(shù)學(xué)解題的關(guān)系是數(shù)學(xué)個(gè)性化教學(xué)研究的熱點(diǎn)，指出數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)教育要求實(shí)行個(gè)性化教學(xué)，從而論證了個(gè)性化教學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)科中是可行的、必需的、有潛力的。 再次，本文提出了高中數(shù)學(xué)個(gè)性化教學(xué)的實(shí)施原則，并提出了個(gè)性化教學(xué)優(yōu)化策略。在高中數(shù)學(xué)個(gè)性化教學(xué)的實(shí)踐中，總結(jié)了高中數(shù)學(xué)個(gè)性化教學(xué)實(shí)施的基本形式：研究性學(xué)習(xí)、分層教學(xué)、個(gè)別指導(dǎo)教學(xué)，介紹了三種形式相結(jié)合的實(shí)踐做法。對(duì)數(shù)學(xué)超常生和學(xué)習(xí)困難生進(jìn)行了界定，分析了兩者的思維