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文檔簡介
1、隨著教育技術(shù)的飛速發(fā)展,當(dāng)前的教育教學(xué)改革也指向新的學(xué)習(xí)方式與教學(xué)方式。其中“自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)”是新課程改革力推的三種學(xué)習(xí)方式,有關(guān)的理論探索和實踐探索也日益增多。對于一線教師,如何在自己的教學(xué)實踐中開展相關(guān)的教學(xué)實踐,是一個有著現(xiàn)實意義的課題。 本研究結(jié)合課程特點、教學(xué)目標(biāo)采用行動研究法進行了合作學(xué)習(xí)的教學(xué)實踐。主要探討了合作學(xué)習(xí)應(yīng)用在中等職業(yè)學(xué)校計算機課程教學(xué)實踐中對學(xué)生的計算機成績、學(xué)習(xí)計算機的興趣、學(xué)生合作意
2、識與合作技能的影響。以邯鄲市農(nóng)業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)二年級-班的學(xué)生為研究對象(34名學(xué)生),本研究的研究過程主要分為兩個階段:第一階段,預(yù)備階段:(2007.3-2007.7)預(yù)備階段包含文獻探討及分析整理、設(shè)計教案、查找測量工具,進行實驗前測驗。第二階段,實驗階段:(2007.9-2008.1)進行正式實驗,在實驗班級采用小組合作學(xué)習(xí)的方法進行教學(xué),在實驗過程中進行觀察和記錄,最后在實驗結(jié)束后進行實驗后測驗。研究結(jié)果顯示:合作學(xué)習(xí)教學(xué)方式
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