高中英語(yǔ)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng).pdf

1、科技的迅猛發(fā)展，尤其是信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用將人類(lèi)帶進(jìn)嶄新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。2l世紀(jì)的學(xué)習(xí)者要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，必須以具備終生學(xué)習(xí)能力為基礎(chǔ)。與此同時(shí)，隨著全球化進(jìn)程的日益加劇，英語(yǔ)作為最重要的國(guó)際性語(yǔ)言，在人們工作與生活中的地位與作用日益凸現(xiàn)出來(lái)。在此背景下，國(guó)內(nèi)外有關(guān)如何在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自主性的研究層出不窮。本文的目的在于觀察在此背景下高中生成為自主學(xué)習(xí)者的準(zhǔn)備程度以及試圖探索學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的實(shí)際行為和揭示學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的

2、問(wèn)題。這次研究的數(shù)據(jù)是以采訪和問(wèn)卷調(diào)查的方式獲得的。采訪和問(wèn)卷調(diào)查的對(duì)象是江西省南昌市第二中學(xué)高中三個(gè)年級(jí)的學(xué)生。為了調(diào)查學(xué)生對(duì)自主性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)策略，研究者首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行了采訪以獲得初步的數(shù)據(jù)，然后把調(diào)查問(wèn)卷發(fā)給學(xué)生在課堂上完成，收集到的數(shù)據(jù)采用SPSS方法進(jìn)行以下三個(gè)方面的分析： 1．學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)自主性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)。 2．學(xué)生在英語(yǔ)自主性學(xué)習(xí)方面面臨的問(wèn)題。 3．課堂教學(xué)和教師在培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主性方面的作

3、用。 數(shù)據(jù)的分析表明高中生對(duì)于自主性學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備并不是非常的充分，他們?cè)诔蔀樽灾鲗W(xué)習(xí)者方面仍然面臨以下問(wèn)題： 1．學(xué)習(xí)者對(duì)于學(xué)好英語(yǔ)的觀念正在轉(zhuǎn)變，他們不再認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功與否取決于老師，而認(rèn)為是取決于他們自己。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中的主要難題是詞匯和語(yǔ)法，他們也希望能夠和英語(yǔ)母語(yǔ)者有更多的交流機(jī)會(huì)。 2．學(xué)習(xí)者清楚自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)，但他們?nèi)孕枰蠋煹膸椭?，老師?yīng)該幫助他們制定好自主學(xué)習(xí)的計(jì)劃，并幫助

4、其實(shí)施學(xué)習(xí)計(jì)劃。自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是讓學(xué)習(xí)者成為學(xué)習(xí)的主人。 3．盡管學(xué)習(xí)者對(duì)于課堂教學(xué)和老師都很有信心，但仍需要老師指導(dǎo)他們?nèi)绾蝸?lái)安排好自主學(xué)習(xí)。 本文以提出一些提高和培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主性的措施和方法作為結(jié)尾。首先，在教學(xué)之前老師應(yīng)該幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性。然后，在教學(xué)中應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教師和學(xué)生的角色，只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的自主性，而且在這個(gè)過(guò)程中我們還應(yīng)該重視自主學(xué)習(xí)的社會(huì)性質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與同伴進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。另外，