地方高等師范院校品牌專業(yè)建設(shè)研究.pdf

1、隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，廣大人民群眾對(duì)高等教育質(zhì)量與高等教育品牌的要求不斷提高。品牌專業(yè)建設(shè)是高等學(xué)校適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要、遵循教育規(guī)律、調(diào)整和優(yōu)化學(xué)科專業(yè)的一項(xiàng)重要舉措，已成為高等學(xué)校提升專業(yè)發(fā)展水平、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。
　　地方高等師范院校作為我國(guó)高等師范教育體系的主體，因地制宜地建設(shè)品牌專業(yè)，形成自己的優(yōu)勢(shì)和特色，是生存與發(fā)展的重要條件，是提高教學(xué)質(zhì)量的生命線，也是基本建設(shè)的重要組成部分以及各項(xiàng)教學(xué)建設(shè)的核心。

2、
　　從我國(guó)地方高等師范院校的品牌專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀來(lái)看，地方高等師范院校的品牌專業(yè)建設(shè)有六種關(guān)鍵因素:專業(yè)辦學(xué)條件、辦學(xué)思路和專業(yè)背景、人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會(huì)聲譽(yù)、專業(yè)師資隊(duì)伍、實(shí)踐教學(xué)、課程與教學(xué)改革。其中，最關(guān)鍵的因素是:專業(yè)辦學(xué)條件、辦學(xué)思路和專業(yè)背景、人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會(huì)聲譽(yù)。在品牌專業(yè)的建設(shè)過程中，主要存在諸如品牌專業(yè)的學(xué)科綜合化水平不高，難以適應(yīng)綜合課程教學(xué)需要;品牌專業(yè)的設(shè)置缺少特色，趨于雷同;品牌專業(yè)師資隊(duì)伍整體實(shí)力還需提

3、升;實(shí)踐環(huán)境缺失和就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻影響學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng);不同類型人員對(duì)品牌專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵因素認(rèn)識(shí)有所不同等方面的問題。這些問題主要是由于傳統(tǒng)體制的遺留影響、地方高等師范院校缺乏主動(dòng)應(yīng)對(duì)課程改革的有效措施、地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展因素的影響、組群特點(diǎn)的共性影響組群認(rèn)識(shí)等因素造成的。
　　根據(jù)地方高等師范院校品牌專業(yè)建設(shè)存在的問題及原因，通過調(diào)查、研究和分析，可以得出完善的辦法和途徑:準(zhǔn)確定位、創(chuàng)新思路、突出專業(yè)特色是地方高等師范院校品牌專業(yè)建

4、設(shè)的重中之重，從現(xiàn)實(shí)情況看，應(yīng)當(dāng)探尋切合發(fā)展實(shí)際的辦學(xué)思路及有效實(shí)施;注重以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為中心，切實(shí)貫徹和落實(shí)好高等學(xué)校質(zhì)量管理的“三全”目標(biāo)（即管理的全過程、全方位、全員性），培養(yǎng)出高素質(zhì)人才;深化內(nèi)部改革，提高管理效益，加強(qiáng)管理體制、課程和教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)生管理的改革，優(yōu)化招生環(huán)節(jié)，提高生源質(zhì)量，注重后勤保障改革，實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理;通過建立和完善科學(xué)的教師管理運(yùn)行機(jī)制，優(yōu)化教師資源配置，改善教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，控制隊(duì)伍總量，提高人員使用效益，