中德高等職業(yè)教育發(fā)展：比較與借鑒.pdf

1、高等職業(yè)教育(以下簡稱高職教育)是與經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)系最為緊密的教育類型。在以經(jīng)濟建設為中心的今天，高職已成為我國高等教育事業(yè)的重要組成部分。它是我國實現(xiàn)高等教育大眾化和普及化的重要力量，其發(fā)展關系到我國數(shù)以億計的勞動者素質，關系到我國全面建設小康社會的速度和質量。雖然最近幾年來我國高職教育在規(guī)模上得到了空前的跨越式發(fā)展，但在迅速發(fā)展的同時，高職教育質量卻沒有顯著提高，暴露出了極其尖銳的問題。這些問題如不及時解決，高職教育的發(fā)展將面臨嚴峻的挑

2、戰(zhàn)。 就當前國際范圍來說，職業(yè)教育的發(fā)展水平，莫過于德國。德國的高職教育雖也只有三十多年的歷史，卻在德國歷史發(fā)展過程中發(fā)揮了巨大作用，不僅促進了經(jīng)濟的發(fā)展，同時也起到了穩(wěn)定社會的政治作用。其結構完善，辦學形式多樣而靈活，培養(yǎng)人才效率較高，享有良好的國際聲譽。 本文以中德兩國高職教育的比較為主題，以德國高職教育發(fā)展中的經(jīng)驗對我國的啟示為主線，旨在探索如何提高中國高職辦學質量，構建具有中國特色的高職教育發(fā)展之路。 本

3、文分為五部分。首先分析了立論的緣起，并通過文獻分析的方式闡述了前人在這一領域的研究成果，在此基礎上確定了本研究的內(nèi)容和方法，闡明了研究意義。接著對中德兩國的高職教育發(fā)展歷程進行了比較分析，并由此提出當前我國高職教育必須提高質量?；诖耍疚脑谙乱徊糠謱χ械聝蓢呗毥逃信c質量密切相關的四個方面——師資隊伍、專業(yè)設置、課程模式、產(chǎn)學合作機制進行比較分析，指出了我國高職教育存在的問題。由于中德兩國的國情不同，德國的辦學經(jīng)驗不能照搬照抄，因此