信息技術(shù)在古典詩歌教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文信息技術(shù)在古典詩歌教學(xué)中的應(yīng)用姓名：方麗申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：教育（語文）指導(dǎo)教師：趙志偉20080401論文摘要隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代生活和現(xiàn)代教育。現(xiàn)代生活不能割裂與文化傳統(tǒng)的聯(lián)系，民族的詩意應(yīng)當(dāng)且必須被傳承?，F(xiàn)代教育離不開先進(jìn)技術(shù)，好的教育形式應(yīng)當(dāng)是與時俱進(jìn)的，唯此，才能具有長久的蓬勃的生命力。因此，學(xué)習(xí)古典詩歌也可以和運用信息技術(shù)結(jié)合起來，相互影響、作用。，本文主要分為五個部分。第一

2、部分闡述了選題的時代背景、主體背景、趨勢背景以及現(xiàn)實意義，并指出當(dāng)前古典詩歌教學(xué)中應(yīng)用的信息技術(shù)形式主要有兩種：多媒體輔助教學(xué)和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，各具特點。第二部分論述了信息技術(shù)應(yīng)用于古典詩歌教學(xué)的理論基礎(chǔ)和實踐基礎(chǔ)，一方面從學(xué)習(xí)理論本身的心理學(xué)、教育學(xué)背景出發(fā)；另一方面觀照現(xiàn)實，隨著人們對信息技術(shù)手段認(rèn)識的深入，信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)也呈現(xiàn)出了局部使用到全面整合的發(fā)展趨勢。第三部分試圖從信息技術(shù)應(yīng)用于古典詩歌教學(xué)的可能性、必要性和局限性

3、進(jìn)行分析歸納。信息技術(shù)應(yīng)用于古典詩歌教學(xué)主要表現(xiàn)為聲像演示、資料展示、主題探究、平臺搭建等四種存在方式，在激發(fā)學(xué)生興趣、優(yōu)化課堂教學(xué)、培養(yǎng)思維能力、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式等方面都有著積極的作用。然而，相對于傳統(tǒng)詩歌教學(xué)中注重誦讀、涵詠、品味、想象的優(yōu)勢來說，信息技術(shù)的應(yīng)用也有其自身的局限性，在對古典詩歌的朗讀背誦、涵詠欣賞、想象留白、語感訓(xùn)練等方面存在著不足。如何讓信息技術(shù)在古典詩歌中揚長避短、充分發(fā)揮作用，關(guān)鍵還在于協(xié)調(diào)好兩者的關(guān)系，按需出發(fā)、

4、因詩制宜。第四部分從教學(xué)實踐出發(fā)，通過對信息技術(shù)在古典詩歌教學(xué)中的應(yīng)用模式的探究，結(jié)合相關(guān)案例，詳細(xì)說明多媒體輔助古典詩歌教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的古典詩歌教學(xué)的價值所在。第五部分對信息技術(shù)應(yīng)用于古典詩歌教學(xué)的原則問題做進(jìn)一步探討。’本文認(rèn)為信息技術(shù)為語文古典詩歌教學(xué)提供了一種新型的教學(xué)手段，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導(dǎo)、分層練習(xí)和動畫的內(nèi)在感染力，某種程度上契合了古典詩歌的性質(zhì)與教學(xué)要求，因而具有極大的吸引力和發(fā)展空