農(nóng)村初中生學(xué)業(yè)自我概念與學(xué)業(yè)成績的相關(guān)研究.pdf

1、自從詹姆斯開始自我概念的研究以來,自我就成為了心理學(xué)一個重要的研究領(lǐng)域。1976年Shavelson開創(chuàng)性的提出了學(xué)業(yè)自我概念的多維層次模型,并且將自我概念區(qū)分為學(xué)業(yè)自我和非學(xué)業(yè)自我,自此學(xué)業(yè)自我成為自我概念的研究重點。此后,Marsh編制了對學(xué)業(yè)自我進行測量的自我描述問卷(SDQ),再加上統(tǒng)計技術(shù)的迅猛發(fā)展,這些都使得自我概念的研究獲得了新的進展。
　　 本研究的主要目的是探討農(nóng)村中學(xué)生學(xué)業(yè)自我概念的總體平均水平、年級特點、性

2、別特點以及學(xué)業(yè)自我概念與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系。采用陳國鵬等人修訂的自我描述問卷(SDQ—Ⅱ)對300名農(nóng)村中學(xué)生進行了調(diào)查,并利用SPSS16.0對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。結(jié)果如下:
　　 1、農(nóng)村初中生學(xué)業(yè)自我概念的總體處于中等水平。
　　 2、農(nóng)村初中生的學(xué)業(yè)自我概念的發(fā)展呈現(xiàn)出不斷下降的趨勢。初一與初三在數(shù)學(xué)自我概念、一般學(xué)校自我概念和學(xué)業(yè)自我概念總分上存在顯著的年級差異。
　　 3、農(nóng)村初中生學(xué)業(yè)自我概念存在顯著的性