任務型教學在高中英語閱讀教學的應用.pdf

1、2001年頒布的英語課程標準倡導任務型語言教學，廣泛應用這種方法于高中英語教學實踐中的過程，體現(xiàn)了其對改變我國英語教學現(xiàn)狀，培養(yǎng)學生的學習興趣及提高學生的學習能力的重要意義。
　　 閱讀是語言接受的過程，也是語言學習者的主要任務。因此作為英語教學的重要組成部分，進行有效的閱讀教學直接關系到英語教學目標的實現(xiàn)。本篇論文通過對國內(nèi)外任務型語言教學研究現(xiàn)狀的介紹，論述了任務型語言教學的模式及其在高中英語閱讀教學實踐中運用取得的成果。<

2、br>　　 作者假設通過教學實驗能夠證明，任務性語言教學能夠提高學生的閱讀興趣，使學生加深對閱讀材料內(nèi)容的理解，進而提高運用英語交際的能力。實驗對象是作者任教的兩個平行班，并通過前測閱讀任務來確保在班級人數(shù)相等的基礎上，兩班的英語閱讀水平也基本相等。此外，為了確保得出數(shù)據(jù)的可靠性，前測閱讀任務和后測閱讀任務也試圖用數(shù)據(jù)來證明兩組閱讀任務難度基本相當。通過對學生的問卷調查，作者發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學生認為完成閱讀任務的過程，使英語學習更為生動有