于永正語文教育思想與實踐研究.pdf

1、單位代碼10445學號20023076分類號G529Y764480止孝街籀史學教育碩士學位論文論文題目于永正語文教育思想與實踐研究學科專業(yè)名稱申請人姓名指導教師論文提交時間學科教學語文餡會秀幕箋鍪器習霞15日山東師范大學碩士學位論文于永正語文教育思想與實踐研究中文摘要于永正老師自1962年起從事小學語文教學、教研工作，至今己40多年。他尊重學生，關(guān)愛學生以教為榮，以教為樂，孜孜探求語文教育的規(guī)律，在閱讀教學、作文教學領(lǐng)域均有建樹。柳斌先

2、生為于永正題詞：“敬業(yè)情懷遠，育人智慧多”；潘自由先生稱于永正老師是“譜寫我國小學語文教育嶄新一頁的引領(lǐng)人”。近二十年來，于永正老師走遍大江南北，講課講學，給小學語文教育界刮起了陣陣清風，推動了語文教學改革的健康進行。于永正的語文教育實踐受到了眾多小學語文教師和小學語文界專家的關(guān)注。但對于永正的研究基本上是在教學方法和教學藝術(shù)層面進行的，對其教育思想的探求還很不夠。這就使得一線教師在學習于永正時，局限于模仿，或受到些許啟迪，在一定程度上

3、影響了學習的深度、力度。于永正是～位從教育實踐中成長起來的語文教育專家。研究于永正老師。應(yīng)從其教育實踐中總結(jié)經(jīng)驗，從經(jīng)驗中概括規(guī)律，從其對教育教學規(guī)律的探索、把握中，領(lǐng)會其教育思想。對于永正教育思想與實踐的研究，有助于引領(lǐng)我國小學語文界更多的一線教師走向語文教學的新境界，亦能豐富我國本土化的語文教育思想寶庫。本文共分三部分：第一部分：從教師觀、學生觀、教學觀三個維度論述于永正語文教育思想。教師觀是從教師素養(yǎng)、教師視角、教師心態(tài)、師生關(guān)系