數(shù)學教學中發(fā)展學生的非智力因素，實現(xiàn)情感目標.pdf

1、福建師范大學碩士學位論文數(shù)學教學中發(fā)展學生的非智力因素，實現(xiàn)情感目標姓名：黃艷珍申請學位級別：碩士專業(yè)：教育學原理指導教師：潘飚2002.8.30應。但要使期望效應真正發(fā)揮作用，教師還應該對學生的學習結果及時反饋并引導學生對學習成績進行自我評價與積極婦囡，{ ；{ 增強學生學習的自信心。6 ．建立濃厚的師生感情，創(chuàng)造和諧、愉快的課堂氣氛。深厚的師生感情，能轉(zhuǎn)化為學生學習的內(nèi)在積極因素，變?yōu)閷W習的動力。在教學中。教師應充分利用教師的人格魅

2、力，建立濃厚的師生感情。為此。教師首先要理解學生、關心學生。這要求教師能虛心容納學生的不同意見并給予采納；具有尖銳的敏感性，能對學生在學習中的感受、困難做出有針對性的反應，并提供適當?shù)膸椭?；具有移情能力和客觀性，能從主 客觀兩方面去了解學生，能夠體驗到學生學習時的努力狀態(tài)，讓學生感到被理解、被支持。其次是創(chuàng)造和諧、愉快的課堂氣氛。和諧、愉快的課堂氣氛可以使學生產(chǎn)生優(yōu)勢興奮的情緒狀態(tài)，從而使學生的思維能自覺、主動的參與教學活動， 并對學習

3、內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，同時加深了師生情感。要活躍課堂氣氛，需 要教師科學、藝術的處理教學內(nèi)容，使教學過程切合學生的心理特點和認識 特點。課堂上，教師要講究一些語言藝術，如使用幽默的語言，在課堂上對學生的評價多用帶激勵性質(zhì)的語言。3 ．7 講述數(shù)學家的故事或介紹數(shù)學名題、趣題。任何一個學生對教師講數(shù)學家的故事都會表現(xiàn)出明顯的興趣，教師可在課前導入或正課上完的時候講些與所學知識有關的數(shù)學家的故事，以激起學生對數(shù)學的興趣和頑強拼搏的科學稽神。如

4、希帕索斯為發(fā)現(xiàn)無理數(shù)而英勇獻身、迪卡爾怎樣引進直角坐標系和變量、祖沖之如何用算籌在地上作圓內(nèi)接正多邊形求圓周率、歐拉在雙目失明 的情況下仍以驚人的毅力憑著記憶與心算研究數(shù)學、牛頓如何從不愛讀書到發(fā)奮圖強并在數(shù)學上做出突出的貢獻、陳景潤歷經(jīng)七年的努力終于得出了“1 + 2 ”陳氏定理??這些數(shù)學家們的成就無不出于堅強的意志、刻苦地鉆研，從這些偉人身上使學生深深明白“天才出自勤奮”的道理。介紹數(shù)學名題、趣題，可以使學生從中感受到數(shù)學王國的奇

5、妙無比，從而喜歡學習數(shù)學、研究數(shù)學。對于數(shù)學名題、趣趣，可采用數(shù)學園地的方式每周一題介紹或征答，并對每一期的問題最早得到正確解答的同學授予“數(shù)學天才“或“數(shù)學王子”等光榮的稱號，以調(diào)動學生的積極性。8 ．培養(yǎng)良好的數(shù)學學習習慣。良好的數(shù)學學習習慣包括勤于思考、敢于質(zhì)疑、勇于探索、專心致卷等。在學習習慣的培養(yǎng)過程中，應以正砸教育為主，多給各種良好學習習蠢以正強化，訓練必要的學習常規(guī)，嚴格要求。同 時，教師要注意自己的{ 覃務習慣對學生的榜