我國城市化進(jìn)程中農(nóng)村基礎(chǔ)教育價值取向研究.pdf

1、教育是屬人的價值實踐活動，教育價值取向決定著教育的發(fā)展方向?；A(chǔ)教育是國民教育體系的基礎(chǔ)。要研究農(nóng)村基礎(chǔ)教育，首先要研究其價值取向。本文以農(nóng)村城市化進(jìn)程下的農(nóng)村基礎(chǔ)教育價值取向為研究對象。澄清和確認(rèn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的價值取向，對農(nóng)村基礎(chǔ)教育理論建構(gòu)和實踐發(fā)展都具有前提性意義。農(nóng)村基礎(chǔ)教育價值取向直接決定了農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展方向，決定了廣大農(nóng)民及其子弟的命運，也決定了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、社會乃至整個民族、國家的發(fā)展與穩(wěn)定。正確定位我國農(nóng)村城市化進(jìn)程中農(nóng)

2、村基礎(chǔ)教育價值取向問題成為我國教育的重中之重。
　　在當(dāng)前城市化這個大趨勢下，我國農(nóng)村基礎(chǔ)教育價值取向存在著一定的問題，有提倡為城市服務(wù)的“離農(nóng)”教育價值取向，也有提倡為農(nóng)村服務(wù)的“為農(nóng)”教育價值取向，這些價值取向都不能很好的為農(nóng)村城市化進(jìn)程服務(wù)。如何在農(nóng)村城市化進(jìn)程的大背景下，重新審視農(nóng)村基礎(chǔ)教育，認(rèn)識農(nóng)村基礎(chǔ)教育，發(fā)展農(nóng)村基礎(chǔ)教育，以充分發(fā)揮其在農(nóng)村城市化進(jìn)程中的基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性作用，是當(dāng)前的一個重大課題。
　　本文以農(nóng)村

3、城市化進(jìn)程的背景為基礎(chǔ)，對當(dāng)前農(nóng)村基礎(chǔ)教育中存在的價值取向進(jìn)行分析與反思，進(jìn)而提出適應(yīng)農(nóng)村城市化進(jìn)程的一種新的農(nóng)村基礎(chǔ)教育價值取向，并對其進(jìn)行了論述說明。本文共分四個部分。第一部分介紹了選題背景、選題理論意義與實踐價值，研究方法及對該課題研究現(xiàn)狀進(jìn)行了綜述；第二部分對本文涉及的核心概念進(jìn)行了界定，并對農(nóng)村城市化進(jìn)程與農(nóng)村基礎(chǔ)教育價值取向的相互關(guān)系進(jìn)行了闡述；第三部分對我國農(nóng)村基礎(chǔ)教育價值取向的現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)的分析，指出其合理性的同時，檢