多元智能理論指導(dǎo)下的中職英語教學(xué)實驗探討.pdf

1、本文旨在探討多元智能理論在職業(yè)中專專業(yè)英語教學(xué)中應(yīng)用的可行性和相關(guān)影響因素，希望通過多元智能理論的引入讓學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)專業(yè)英語的興趣，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)策略，使其即使在將來的工作中也能實現(xiàn)自我教育。 加德納的多元智能理論闡述了每個人都有多種智能，教師不應(yīng)單憑考試成績來評價學(xué)生，應(yīng)對學(xué)生綜合能力進(jìn)行考評。多元智能理論從一個新的角度給了職業(yè)學(xué)校學(xué)生一個被合理解釋以及被公平對待的機(jī)會，教師也獲得了一個有效教學(xué)

2、的指引，這一教學(xué)思想也吻合了職業(yè)教育改革的要求。 本文的理論探究是從“智力理論”，“多元智能理論”和“多元智能理論的應(yīng)用”來展開論述說明的，其中在“多元智能理論的應(yīng)用”中又著重以“多元智能理論對學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率的提升”和“多元智能理論在商務(wù)專業(yè)英語教學(xué)中的應(yīng)用”為主開展的。 在教學(xué)實驗中，根據(jù)學(xué)生的優(yōu)勢智能，給予更多元的嘗試，為學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高提供了切入點，又幫助學(xué)生找到自己的學(xué)習(xí)方法，讓他們以自己所長的智能推動學(xué)習(xí)所