初中生物教學中滲透生命教育的實踐研究.pdf

1、目前，生命教育在世界各地蓬勃的開展，而我國大陸對生命教育的研究仍處于起始階段。大多數(shù)的研究停留在理論層面，而實踐研究開展得不夠深入，對具體學科教學中生命教育的內(nèi)容、實施途徑和方法還有待開展系統(tǒng)、深入的實踐研究。同時，生物學是實施生命教育的顯性課程，在滲透生命教育上有著獨特的優(yōu)勢，所以進行該實踐研究有著特殊而重要的意義。 論文在引言部分介紹了本課題選題的理由、研究的意義。 論文的第一章對目前提出的各種生命教育概念從不同角度

2、加以歸類和研究，并在此基礎(chǔ)上界定了本研究中生命教育的概念。 論文的第二章從文獻研究的基礎(chǔ)上，依據(jù)生命教育的歷史發(fā)展，分別介紹了國內(nèi)外生命教育的研究現(xiàn)狀，特別對于我國大陸地區(qū)的生命教育進行了分類研究，列舉了開展生命教育的代表性地區(qū)、代表性觀點和常見的實施途徑、教學方法，在比較、分析的基礎(chǔ)上總結(jié)了生命教育研究中的熱點和存在問題，進而提出實施生命教育中應(yīng)采用滲透的方式和親身體驗的教學方法。 論文的第三章介紹了本課題研究中的關(guān)鍵

3、方法親身體驗法的內(nèi)涵和理論依據(jù)。 論文的第四章是開展了生命教育的實踐研究，從研究的計劃到方法，從親身體驗的具體實施到結(jié)果分析，詳細地從實驗研究的角度，對親身體驗教學法進行了實施、思考和分析，并發(fā)現(xiàn)該方法確實促進了學生生命知識、生命態(tài)度的有效轉(zhuǎn)變。 論文的第五、六章對實驗研究的結(jié)果進行分析和思考并得出結(jié)論，并在研究結(jié)論的基礎(chǔ)上進一步提出研究中存在的問題，為后續(xù)研究提供參考。 本文從理論和實踐兩方面闡述了初中生物教學