溫州民工子女家庭教育問題研究.pdf

1、20世紀80年代始，在中國城市化發(fā)展背景下，農村人口大量遷移城市并引發(fā)系列社會問題。進入90年代，掩蓋在流動人口諸多社會問題中的流動人口子女的教育問題凸現(xiàn)。2006年，隨著新義務教育法的出臺與執(zhí)行，民工子女的學校教育問題雖將逐漸得到緩和，但這并不意味著民工子女教育問題的整體解決。因為包括民工家長在內的所有家長們極易忽視的一個隱性教育——家庭教育卻進一步凸顯薄弱。因而，民工子女就成為論文的關注對象，家庭教育問題則成為論文的切入點。同時，溫

2、州作為全國一個“特殊”的中等城市，以其實力和活力吸引了竟占浙江省民工總數(shù)1/5強的外來務工人員。鑒于此，本論文就以溫州為個案對民工子女家庭教育問題展開實證性研究。 論文共分三部分，內容簡述如下： 第一部分為研究概述。在從宏觀、中觀和微觀層面闡述了進行本研究的理論價值與現(xiàn)實意義后，界定了論文將要涉及的一些基本概念；再在綜述已有研究的得失的基礎上，勾勒出本研究的基本框架與預期目標。 第二部分是論文的核心。首先運用質的

3、研究方法，從學校、家庭兩個維度四類個案——學校領導、老師和民工子女及民工家長，直觀地描述溫州民工子女家庭教育的現(xiàn)狀，并力圖概括出存在的主要問題。在此基礎上，依托調查所得數(shù)據(jù)，運用教育學及社會學的相關原理與方法，從家庭教育環(huán)境和家庭教育觀念二個視角對溫州籍的學生與非溫州籍的民工子女在系列問題上作對比性的測量分析，希冀更全面、更清晰和更可信地剖析出影響溫州民工子女家庭教育的因素。 研究表明，民工子女家庭教育存在問題有：教育環(huán)境缺陷多

4、，教育力量不集中；父母期望較高但教育觀念落后；教育方法簡單，親子關系缺失。 第三部分認為民工子女家庭教育問題應是政府、社會、學校、家庭(側重父母)和學生(民工子女)的共同責任。所以，本研究以“協(xié)同教育”理論為指導，主張從他們五方入手，尋求化解家庭教育問題的對策，以期為民工子女家庭教育問題的有效解決給予理論與實踐意義上的補充。 研究建議：政府要完善教育立法，加大傾斜力度，為民工家庭提供經(jīng)濟基礎；社會要凈化育人環(huán)境，營造良好