初中語文自主探究閱讀教學研究——以烏海市初中語文自主探究閱讀教學為例.pdf

1、本世紀初，中國基礎(chǔ)教育開始了第八次教育改革。改革綱要提出：讓學生進行自主、探究、合作的學習方式。這場改革引發(fā)了教學理念、教學目的、教學倫理、教學方式和教學思維上的空前革命。隨著改革的逐步深入，課堂要由傳授知識型向研究學習、主動探究型轉(zhuǎn)變，已成為廣大教師的共識。中國教育界學者專家以及在教育一線的教師都對自主探究的教學方式作了理論的研究和實踐的探索。但是，自主探究教學方式的含義及特點、自主探究閱讀教學課堂的構(gòu)建等問題卻還有許多值得進一步研究

2、的地方。并且由于考試的壓力以及對新課程理念理解的偏差，在具體實踐過程中，還存在著很多問題。本文在研究學習相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的實踐和理論。針對本地區(qū)初中語文自主閱讀的現(xiàn)狀，進行了自主探究閱讀教學現(xiàn)狀問卷調(diào)查，解析自主探究閱讀教學的現(xiàn)狀中存在問題及產(chǎn)生的原因，探究閱讀教學方法實施的要點，提出解決問題的一些具體方法，并且考察了教師在自主探究閱讀教學中的作用，強調(diào)教師在自主探究課堂教學中及開展課外自主閱讀時應注意的幾個問題。通過在社會綜