信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用的分析.pdf

1、隨著社會(huì)的進(jìn)步、信息技術(shù)的高速發(fā)展以及教育課改的逐步推進(jìn)，一些教育工作者們、教師們、甚至是學(xué)校的學(xué)生們，他們?cè)诮膛c學(xué)的生涯中更新了觀念、跟上了教育發(fā)展的潮流，巧妙的利用信息技術(shù)于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，使得當(dāng)今教師教的更容易、學(xué)生學(xué)的更容易起來(lái)。對(duì)這些教育工作者、教師、學(xué)生來(lái)說(shuō)信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)教育發(fā)展的影響是巨大的，信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用成了學(xué)校教育教學(xué)不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，信息技術(shù)已成為這些教師和學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的強(qiáng)有力工具。但，教師和學(xué)

2、生不是都把信息技術(shù)運(yùn)用的得心應(yīng)手，有一部分教師或?qū)W生在運(yùn)用中或多或少的存在了誤區(qū)。
　　 而今，越來(lái)越多的數(shù)學(xué)界的人們開(kāi)始關(guān)注怎樣才能把信息技術(shù)適時(shí)、適量的運(yùn)用到數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，從而發(fā)揮信息技術(shù)的最大優(yōu)勢(shì)。確實(shí)，關(guān)于信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)整合的研究有很多，但更多的是關(guān)于信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用的理論研究，而從數(shù)學(xué)學(xué)科的本身的特點(diǎn)出發(fā)，關(guān)于信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)的運(yùn)用的實(shí)踐研究卻相對(duì)少些。本文通過(guò)課例對(duì)信息技術(shù)在初

3、中數(shù)學(xué)課堂各環(huán)節(jié)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析之后，提出了一些本人的建議，僅供教師參考。
　　 本人通過(guò)教育實(shí)驗(yàn)法、文獻(xiàn)法、內(nèi)容分析等方法對(duì)課題進(jìn)行了研究。在文中一共分三部分進(jìn)行了闡述：第一部分通過(guò)分析國(guó)內(nèi)外信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用的研究現(xiàn)狀來(lái)分析信息技術(shù)在我國(guó)教學(xué)中應(yīng)用的必然性，進(jìn)而對(duì)信息技術(shù)在應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中時(shí)容易出現(xiàn)的幾種誤區(qū)和運(yùn)用信息技術(shù)的反思做了進(jìn)一步闡述，接下來(lái)對(duì)研究中所涉及的信息技術(shù)、信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用等相關(guān)問(wèn)