高中數(shù)學課堂有效教學策略校本研究.pdf

1、有效教學是目前國際社會比較認同的一種新的教學理念，它順應了素質(zhì)教育的要求，在教學研究中得到廣泛關(guān)注。隨著新課改的實施，有效教學的重要性在課堂教學中日益凸現(xiàn)出來，目前國內(nèi)對于有效教學的研究較多，但是缺乏對某一具體學科課堂教學的理論分析和實踐研究。高中數(shù)學課堂有效教學，是以高中數(shù)學新課程基本理念為指導，以促進高中學生的數(shù)學學習和終身發(fā)展為根本目的，遵循教學活動的客觀規(guī)律，通過采取有效的教學策略，以最優(yōu)的速度、效益和效率整合學生的三維目標，獲

2、得積極的教學效益、良好的數(shù)學教學效果和較高的教學效率，有效的實現(xiàn)教學目標，滿足個人和社會需求的師生之間的課堂互動過程。如何采取有效的教學策略，實現(xiàn)有效教學，是目前高中數(shù)學課堂實踐活動中一個難題。
　　本論文首先對國內(nèi)外有效教學的相關(guān)研究進行了系統(tǒng)梳理，并在此基礎上結(jié)合研究預設，對課堂有效教學的相關(guān)概念進行界定，結(jié)合高中生的身心發(fā)展特征及需求，以高中數(shù)學課堂教學活動為切入點，以高中學生的數(shù)學學習和全面發(fā)展為中心，依據(jù)建構(gòu)主義理論、多

3、元智能理論和奧蘇貝爾有意義學習理論，采取校本研究的范式，對高中數(shù)學課堂有效教學策略進行初步探究。在具體研究實踐中，采取文獻研究、行動研究和個案研究方法相結(jié)合的方式，以某學校高中數(shù)學教師和學生為研究對象，通過訪談法、觀察法、行動研究法等，發(fā)現(xiàn)問題，制定相應的解決策略，通過實踐進行檢驗，反復試驗。并根據(jù)校本研究的實際情況對高中數(shù)學課堂教學存在的問題及成因做出相應的歸因分析，在此基礎上歸納、總結(jié)出高中數(shù)學課堂有效性缺失的對策。
　　通過

4、對某校高中數(shù)學教師和高中生的課堂教學活動的研究，對部分教師和學生進行訪談與跟蹤觀察，并且結(jié)合自身的教學體驗與感知，本文總結(jié)出某校高中數(shù)學課堂有效性缺失主要體現(xiàn)在以下幾個方面：教學設計程式化、課堂講授片面化、課堂提問隨意化、課堂訓練機械化、教學反思簡單化、非智力因素的培養(yǎng)被淡化、多媒體使用形式化等。造成這些問題的因素紛繁復雜且相互關(guān)聯(lián)，共同影響著學生數(shù)學知識的習得效率和學生素質(zhì)的提高。經(jīng)過反復的實踐、分析、歸納、總結(jié)和再實踐，把問題放到行