教育虛擬社區(qū)成員交互策略研究.pdf

1、教育虛擬社區(qū)中的學習是一種伴隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展而興起的、高效的學習組織形式.它借助教育虛擬社區(qū)的應用平臺實現(xiàn)了成員間的異步、同步交流.許多學者對教育虛擬社區(qū)的教學交往的組織形式、互動結(jié)構與知識建構進行了詳細的論述.但在基于教育虛擬社區(qū)的實際使用過程中仍存在諸多問題如:延時的學習評價、成員互動匱乏、人機交互形式單一等.產(chǎn)生這些問題的根本原因是在教育虛擬社區(qū)的應用過程中缺乏一個合理、有效地且有知道意義的交互策略.這就要求適于教育虛擬社區(qū)的成

2、員交互策略的提出.
　　目前,教育虛擬社區(qū)的應用正在各高校如火如荼的展開,但其成員交互仍有許多問題需要解決.關于網(wǎng)絡交互的學術文章分為兩個層面:在技術層面上,大多是介紹一個交互式網(wǎng)絡學習系統(tǒng).著重講述其中的交互方式,主要還是突出計算機網(wǎng)絡技術對交互的促進作用:在理論體系層面上,對網(wǎng)絡教學交互還沒有一個明確的定義,不同的人從不同的角度去看交互的理論,但關于網(wǎng)絡交互教學交互理論缺乏系統(tǒng)性和完整性.
　　因此,本課題在對相關概念論

3、述的基礎上,依據(jù)問卷調(diào)查法確定了現(xiàn)階段教育虛擬社區(qū)成員間的交互行為現(xiàn)狀,并試著提出了可以改善教育虛擬社區(qū)成員交互稀少的交互策略.
　　首先,采用了文獻調(diào)研與理論探討的方法簡述了教育虛擬社區(qū)、成員交互行為和交互策略的相關知識(包含其內(nèi)涵及外延方面).其次,闡述了本研究中交互行為及策略研究的相關理論基礎(包括建構主義、學習風格和合作理論).
　　通過借鑒國、內(nèi)外學者對網(wǎng)絡交互行為的的研究,設計了適于本課題的調(diào)查問卷并對其進行了信

4、度、效度的考察,結(jié)果表明問卷適用于研究.在此基礎上,從五個方面對受訪者進行了考察:社區(qū)成員對交互的認知觀念、互動表現(xiàn)、互動模式、外部影響.并以此為
　　依據(jù)問卷調(diào)查的分析結(jié)果,結(jié)合現(xiàn)代遠程教育中的一些交互策略,本研究提出了適于教育虛擬社區(qū)成員互動的策略.學習者往往習慣于被動接受知識,不習慣與其他學習者或教師進行交流、討論.尤其在教育虛擬社區(qū)中這一問題更為突出.因此培養(yǎng)學習者的正確交互觀念是必須的.而且,依據(jù)教育虛擬社區(qū)的成員交互設