構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式.pdf

1、內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式姓名：張文麗申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專(zhuān)業(yè)：教育管理指導(dǎo)教師：韓猛20070605本論文分為四個(gè)部分。第一部分從構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式的意義、自主學(xué)習(xí)的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和在小學(xué)開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的必要性和可行性談起，充分說(shuō)明了該課題提出的理由。第二部分從理論的角度闡述了自主學(xué)習(xí)的涵義，并對(duì)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、特征和影響因素進(jìn)行了粗淺的概括，不僅加強(qiáng)了對(duì)新課程下小學(xué)生自主學(xué)習(xí)本質(zhì)特征的

2、全面理解，更有助于避免教學(xué)實(shí)踐進(jìn)入誤區(qū)。第三部分立足于語(yǔ)文教學(xué)的中心任務(wù)：寫(xiě)一手好字和好文章。提出構(gòu)建“先學(xué)后教、以學(xué)為主，先練后講、以練為主”小學(xué)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式，并就本模式的涵義、構(gòu)建的理論基礎(chǔ)、教學(xué)目標(biāo)、操作程序和實(shí)現(xiàn)條件等方面分別進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，最后本文還以小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)《少年閏二卜》一課為例，進(jìn)一步說(shuō)明該模式的操作程序。結(jié)束語(yǔ)部分結(jié)合本模式的特點(diǎn)提出了今后研究的方向。希望本文中的一些思考所得能對(duì)那些試圖變革傳統(tǒng)教學(xué)模