中學生數(shù)學焦慮及相關因素的調(diào)查研究.pdf

1、數(shù)學焦慮對學生的成績有重要影響。嚴重數(shù)學焦慮者對自己解決數(shù)學問題的能力懷有錯誤的觀念和消極的態(tài)度，甚至導致心理障礙或心理異常。本文以中學生為研究對象，對相關問卷進行編制、修訂并施測，探討了中學生數(shù)學焦慮、數(shù)學學習動機、觀念和態(tài)度與數(shù)學成績的關系。同時對學生進行訪談，探討了引起中學生數(shù)學焦慮的原因，并通過實踐提出一些克服中學生數(shù)學焦慮的建議。 1．相關性研究。數(shù)學焦慮與數(shù)學成績呈顯著負相關。不同數(shù)學焦慮水平的被試數(shù)學成績有顯著差異

2、，數(shù)學焦慮程度越高，數(shù)學成績越差。數(shù)學學習動機、觀念和態(tài)度與數(shù)學成績呈顯著相關。 2．差異性研究。不同數(shù)學學習動機、觀念和態(tài)度水平的被試的數(shù)學焦慮存在顯著差異。數(shù)學焦慮水平初二年級最高，初二與初一、初三、高一年級的數(shù)學焦慮水平存在顯著差異，而其他年級間的焦慮水平不顯著。數(shù)學焦慮的性別差異顯著。 3．原因分析。從內(nèi)部因素和外部因素兩方面探討了引起中學生數(shù)學焦慮的原因，內(nèi)部因素有動機、觀念、性格、能力和知識等因素；而外部因素