免費師范生學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)態(tài)度的研究——以非免費師范生的比較.pdf

1、師范生免費教育政策一出臺，就成了熱點問題，引起了社會上的普遍關(guān)注。學(xué)者們從社會學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、政策學(xué)等多個學(xué)科視角，對這項政策實施的社會背景、政策的成本與收益，政策各環(huán)節(jié)的實施以及對免費師范生在校學(xué)習(xí)生活的概括性描述性等多方面的研究都有涉及。本研究從免費師范生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)態(tài)度出發(fā)，在與非免費師范生對比之下，實證考察了華中師范大學(xué)免費師范生的學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)態(tài)度問題，系統(tǒng)探討了免費師范生的學(xué)習(xí)狀況，并針對調(diào)查中顯現(xiàn)出來的問題給出了合理化的建

2、議，以期使師范生免費教育政策更好的實施。 本研究采用Amabile等人編制的學(xué)習(xí)動機量表和自編的《學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查問卷》，對華中師范大學(xué)的在校免費師范生進行了問卷調(diào)查。 研究分為六個部分：第一部分闡明研究問題的提出和研究意義；第二部分為文獻綜述；第三部分介紹了研究的理論基礎(chǔ)；第四部分采用調(diào)查問卷的方法考察了免費師范生的學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)態(tài)度現(xiàn)狀，在與非免費生對比之下，探討了免費師范生自身由于性別、年級、專業(yè)的不同而導(dǎo)致的在學(xué)習(xí)動

3、機和學(xué)習(xí)態(tài)度方面的差異；第五部分陳述了調(diào)查結(jié)果；第六部分做了分析和討論并進行了思考。 本研究的主要結(jié)論如下： 1、免費師范生的學(xué)習(xí)動機和非免費師范生的學(xué)習(xí)動機兩者之間沒有顯著的差異，兩者都傾向于外生性的學(xué)習(xí)動機。但在內(nèi)生性的“挑戰(zhàn)性”維度上，兩者有顯著的差異，免費師范生與非免費師范生相比，喜歡更具挑戰(zhàn)性的工作，相比之下，有更強的內(nèi)生性學(xué)習(xí)動機。 2、免費師范生的學(xué)習(xí)態(tài)度與非免費師范生的學(xué)習(xí)態(tài)度都比較積極，而沒有出