四川省地震災(zāi)區(qū)幼兒教師工作滿意度的初步研究.pdf

1、研究四川省地震災(zāi)區(qū)幼兒教師工作滿意度的狀況，可以幫助我們了解地震后災(zāi)區(qū)幼兒教師的工作態(tài)度、積極性等直接影響教育教學(xué)效果的心理因素，為有關(guān)部門制定相應(yīng)的措施以提高災(zāi)區(qū)幼兒教師的生活滿意度和心理健康水平，做好災(zāi)后的教育工作。
　　 本研究在對國內(nèi)外工作滿意度和教師工作滿意度相關(guān)文獻探討的基礎(chǔ)上，參照張忠山編制的小學(xué)教師工作滿意問卷，在保留原問卷基本因素結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)調(diào)整調(diào)查項目，編制了“幼兒教師工作滿意度”問卷。采用問卷形式調(diào)查

2、了四川地震災(zāi)區(qū)的269名幼兒教師的工作滿意度的現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上對其原因進行了分析，提出了相關(guān)建議。
　　 研究發(fā)現(xiàn)：(1)災(zāi)區(qū)幼兒教師總的工作滿意度處于中等偏上水平，但對于工作的各個層面的滿意度不平衡。(2)具體來說，四川省地震災(zāi)區(qū)幼兒教師“對工作本身滿意度”最高；對“園長”，“工作環(huán)境”和“進修升遷”的滿意度處于中等水平；對“工作報酬”的滿意度則相對較低。(3)幼兒園性質(zhì)、教師婚姻狀況、年齡、教齡、教育程度和任教級別對幼兒教