物理課堂探究式教學模式的建構(gòu).pdf

1、面對21世紀人才培養(yǎng)的目標和社會對復合型、創(chuàng)新型人才的需求,我們必須重新審視傳統(tǒng)物理教學模式.如何通過物理教學培養(yǎng)出能適應新世紀生存和發(fā)展的人才是我們急需解決的問題.該文的目的就是在于探索物理課堂探究式教學模式,旨在通過物理課堂教學來提高學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力,使他們能持續(xù)發(fā)展.該文不僅對探究式教學的理論基礎進行了嘗試性的補充,還對探究式教學的現(xiàn)實依據(jù)進行了探索.在文章的重點部分,即物理課堂探究式教學

2、模式的建構(gòu),作者對物理課堂探究式教學模式的特點、基本要素進行了簡約的闡述,對其教學策略進行了初探,重點對其教學步驟進行了詳細的分析,舉出了可操作的步驟.教學評價是一個教學思想實現(xiàn)的有力保障,所以該文也對物理課堂探究式教學模式的評價進行了摸索,提出書面測試與活動表現(xiàn)評價表相結(jié)合的評價方法.作者還以密度概念的探究式教學為例,對物理課堂探究式教學模式進行了應用和實踐.建構(gòu)物理課堂探究式教學模式是以提高學生科學素養(yǎng)為主旨,通過激發(fā)學生學習物理的