高中英語研究性學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與對策.pdf

1、隨著“研究性學(xué)習(xí)”這一理念被越來越多的人們所接受和贊同,大家開始更加關(guān)注如何將“研究性學(xué)習(xí)”運(yùn)用在實(shí)際教學(xué)中,從而最大程度的發(fā)揮其優(yōu)越性.于是,各學(xué)科都不失時(shí)機(jī)地探索研究性學(xué)習(xí)、滲透研究性學(xué)習(xí)。英語教學(xué)作為高中階段的重要課程之一,在培養(yǎng)新世紀(jì)的現(xiàn)代型人才過程中占據(jù)著非常重要的地位。因此,在高中英語課堂開展研究性學(xué)習(xí)也自然而然的成為一項(xiàng)必要的改革。但是由于英語學(xué)科本身既非典型的社會(huì)學(xué)科,亦非自然學(xué)科,其社會(huì)實(shí)驗(yàn)性和現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)性與其他學(xué)科相比

2、都相對較弱,這種尷尬的特性,使得部分教師、學(xué)生以及教育學(xué)者對于是否應(yīng)當(dāng)在高中英語教學(xué)中滲透應(yīng)用研究性學(xué)習(xí)始終持有懷疑態(tài)度,這也是目前我國基礎(chǔ)教育改革雖然取得了較大的成就,但是英語學(xué)科教育教學(xué)所存在的“費(fèi)時(shí)低效”的主要問題卻依然未能得到很好的改善的關(guān)鍵所在。
　　 本研究首先對高中英語研究性學(xué)習(xí)的應(yīng)然研究進(jìn)行綜述,分析了已有理論研究中所取得的成績,揭示了已有理論研究中所存在的不足和需要改進(jìn)的環(huán)節(jié)。然后筆者以河南省部分高中的教師和學(xué)

3、生為調(diào)查對象,進(jìn)行了關(guān)于高中英語研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查,通過發(fā)放問卷和談話訪問兩種方式對各個(gè)學(xué)校開展高中英語研究性學(xué)習(xí)的具體狀況進(jìn)行調(diào)查研究,根據(jù)對回收的的有效問卷和訪談過程進(jìn)行綜合分析之后,進(jìn)而對當(dāng)前河南省開展高中英語研究性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀作出了較為真實(shí)的呈現(xiàn),結(jié)合已有研究中有關(guān)介紹高中英語研究性學(xué)習(xí)實(shí)施現(xiàn)狀的文章加以分析后,對我國當(dāng)前高中英語研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行了較為全面的綜述。最后筆者通過對高中英語研究性學(xué)習(xí)應(yīng)然研究、實(shí)然研究進(jìn)行

4、綜合分析,總結(jié)出了一系列高中英語研究性學(xué)習(xí)開展的促進(jìn)策略,例如,如何解決大班教學(xué)帶給高中英語研究性學(xué)習(xí)的困難、著重提出高度重視英語研究性寫作的重要地位、加強(qiáng)英語第一手材料的運(yùn)用、在評價(jià)過程中適當(dāng)添加懲罰制度。這些都是筆者所做的嘗試性創(chuàng)新,由于筆者缺乏一線的教學(xué)實(shí)踐,因此對于這些策略的提出也只能給予理論層面,無法運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,因此難免會(huì)存在一些不足,這就需要在以后的研究工作中繼續(xù)探索和學(xué)習(xí),以便能夠找到最佳的高中英語研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模