在高中物理實驗教學中開展研究性學習的初步探究.pdf

1、隨著社會的不斷發(fā)展和進步，教育體制也正不斷地發(fā)生著變革，新的教學模式不斷地呈現(xiàn)，諸如探究式教學、研究性學習、建構主義學習等新的教學方式不斷地被提出并應用于實踐。我們的教學理念和教學方法必須要不斷革新才能適應這種新的變化。隨著國家新課程標準的出臺和各省、市新的高考模式的不斷變革，學校、教師、學生和家長都經(jīng)受著巨大的挑戰(zhàn)和考驗。為了將學生培養(yǎng)成合格的人才，我們就要教會學生各種技能和本領。我們不僅要教會學生基本的知識，還要讓學生學會做人、學會

2、合作、學會生存。學習是要貫穿一個人的一生的，“終身學習”是社會發(fā)展和進步的必然要求。本人在多年的高中物理一線教學中發(fā)現(xiàn):大多數(shù)學生缺乏創(chuàng)新精神，動手操作能力較差，競爭意識和團隊合作意識薄弱……這是很難適應當今社會發(fā)展的。為了解決這些問題，我們就要轉變傳統(tǒng)的教學理念，改變教學方法。實驗是物理學科的基礎，是物理教學當中不可或缺的組成部分，有著不可替代的作用。但實驗教學恰恰又是當今物理教學中的一個薄弱環(huán)節(jié)，為了能夠更好地解決這一問題，探索出行

3、之有效的物理實驗教學方法，本人研究和學習了研究性學習理論、建構主義理論、相關物理教學的理論、物理實驗教學藝術等，同時結合自身10年一線教學的實際情況，設計出科學合理的問卷，來調(diào)查本校物理實驗教學的現(xiàn)狀。通過認真的統(tǒng)計和分析，我們發(fā)現(xiàn):學生主觀上對實驗本身的愿望是好的，然而由于各種客觀因素的影響和制約，物理實驗教學的現(xiàn)狀卻是很難讓人感到樂觀的。怎樣才能改變這種局面呢？我覺得必須改變傳統(tǒng)的物理實驗教學方法，為此，我將研究性學習方法應用到物理