我國(guó)未成年人道德教育實(shí)效性研究.pdf

1、未成年人道德教育實(shí)效性低下是全社會(huì)共同面臨的問(wèn)題。在我國(guó)加入WTO的新世紀(jì)和經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，我國(guó)未成年人道德教育工作面臨全新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)?！搬槍?duì)性不強(qiáng)”與“實(shí)效性不高”是具有因果關(guān)系的道德教育難題的兩個(gè)具體表現(xiàn)。 本文從“以人為本”的科學(xué)教育理念出發(fā)，開(kāi)篇分析了未成年人道德教育實(shí)效性的一般理論，接著通過(guò)實(shí)證分析了我國(guó)未成年人道德教育實(shí)效性偏低的根源，針對(duì)未成年人道德教育的內(nèi)在癥結(jié)——道德教育“泛化”、未成年人道德教育的外部挑

2、戰(zhàn)——家庭、學(xué)校、社會(huì)道德教育環(huán)境的負(fù)面影響兩方面因素提出增強(qiáng)我國(guó)未成年人道德教育實(shí)效性的對(duì)策：對(duì)癥良方——進(jìn)行未成年人基礎(chǔ)生活實(shí)踐道德教育、應(yīng)戰(zhàn)策略——優(yōu)化未成年人三維道德教育環(huán)境。由此充分發(fā)揮資源的整體教育效益，實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校、社會(huì)在育人方面的高度統(tǒng)一。 以未成年人為視點(diǎn)，探討增強(qiáng)道德教育實(shí)效性的方法策略以促進(jìn)道德教育對(duì)整個(gè)社會(huì)發(fā)展的意義，對(duì)“未成年人道德教育實(shí)效性”，從關(guān)注理想和理論層面的研究，拓展到關(guān)注現(xiàn)實(shí)及可操作性層面