論初中生語文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng).pdf

1、自主學(xué)習(xí)是當(dāng)今教育研究的一個重要課題。20世紀(jì)90年代以來，世界各國都把培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力作為一項(xiàng)重要的教育目標(biāo)。這是因?yàn)?，作為一種學(xué)習(xí)能力，自主學(xué)習(xí)不僅有利于提高學(xué)生的在校學(xué)習(xí)成績，而且是其終身學(xué)習(xí)和畢生發(fā)展的基礎(chǔ)。我國正在進(jìn)行的新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，在語文學(xué)科中，提出了一些新的教學(xué)理念，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)方式，無論對于社會教育、教育變革還是個體成長，都具有極為重要的意義。初中生語文自主學(xué)習(xí)的研究

2、目的就在于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為個體繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)，其社會意義是十分深遠(yuǎn)的。 在當(dāng)前的課程改革中，自主學(xué)習(xí)雖已被看成是一種重要的學(xué)習(xí)方式，一些課堂教學(xué)也已朝著有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方向轉(zhuǎn)變，但由于教師沒有很好地掌握自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式、具體步驟和要求等知識，致使很少有教師真正有效地指導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生得不到多少自主學(xué)習(xí)策略的教學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)地位，沒有學(xué)習(xí)的自主權(quán)，學(xué)生的學(xué)習(xí)

3、自覺性和主動積極性得不到發(fā)揮，這都不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高和可持續(xù)發(fā)展。 本文借鑒了國內(nèi)外已有的研究成果，理論研究與實(shí)踐研究相結(jié)合，試圖建構(gòu)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的良好習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 本文從以下幾方面對如何培養(yǎng)初中生語文自主學(xué)習(xí)能力做些簡要論述。首先介紹了自主學(xué)習(xí)的定義、特征，影響自主學(xué)習(xí)能力獲得的內(nèi)外因和獲得途徑；其次對自