我國(guó)高等院校突發(fā)公共事件應(yīng)對(duì)機(jī)制研究.pdf

1、當(dāng)前,我國(guó)正處在社會(huì)轉(zhuǎn)型階段,在這個(gè)階段里,發(fā)展中積累的各種社會(huì)矛盾凸顯,文化心理的沖突,利益分配的矛盾,社會(huì)關(guān)系的變化,生活方式的轉(zhuǎn)變,人與自然關(guān)系的惡化,人的生存與發(fā)展引發(fā)的問(wèn)題以及科技發(fā)展帶來(lái)的新問(wèn)題等,使得突發(fā)事件日趨常態(tài)化、多樣化、復(fù)雜化,其形式規(guī)模、傳播速度和影響程度也在迅速擴(kuò)展。我國(guó)高等院校(以下簡(jiǎn)稱“高?！?里發(fā)生的突發(fā)公共事件因與家庭、社會(huì)的密切聯(lián)系而備受人們的關(guān)注。社會(huì)諸多矛盾及國(guó)內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力滲透也對(duì)高校的安全穩(wěn)定帶

2、來(lái)了巨大沖擊,使高校安全管理工作面臨前所未有的嚴(yán)峻考驗(yàn)。
　　本文以國(guó)內(nèi)外針對(duì)突發(fā)公共事件的研究文獻(xiàn)為理論基礎(chǔ),并結(jié)合我國(guó)高等院校近年來(lái)發(fā)生的重大突發(fā)公共事件地應(yīng)對(duì)處置為研究對(duì)象,進(jìn)行符合當(dāng)前高校應(yīng)對(duì)突發(fā)公共事件的機(jī)制建構(gòu),共分四章對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了論述。第一章緒論部分,對(duì)國(guó)內(nèi)外的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行綜述,闡明本文研究對(duì)象的背景及意義,并界定相關(guān)概念;第二章主要?dú)w納和闡述高校突發(fā)公共事件的特征和類型;第三章是對(duì)近年國(guó)內(nèi)發(fā)生的重大校園突發(fā)公共

3、事件案例進(jìn)行研究,歸納當(dāng)前我國(guó)高校在應(yīng)對(duì)處置突發(fā)公共事件方面的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題,并根據(jù)問(wèn)題研究分析引發(fā)高校突發(fā)公共事件的誘因;第四章則是在前三章的論述基礎(chǔ)上進(jìn)行應(yīng)對(duì)機(jī)制的理論建構(gòu),按照突發(fā)公共事件處置的事前、事中、事后三個(gè)階段分別制定應(yīng)對(duì)機(jī)制,即:建立應(yīng)對(duì)突發(fā)公共事件的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、建立突發(fā)公共事件的預(yù)防預(yù)警機(jī)制、建立高校突發(fā)公共事件應(yīng)對(duì)管理的控制處理機(jī)制、建立高校突發(fā)公共事件應(yīng)對(duì)管理的善后處理機(jī)制。
　　本文在論述過(guò)程中主要使用

4、了文獻(xiàn)研究法和案例分析法等研究方法,通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外與突發(fā)公共事件應(yīng)對(duì)的相關(guān)文獻(xiàn)研究,結(jié)合我國(guó)高校突發(fā)公共事件的實(shí)際歸納出高校應(yīng)對(duì)突發(fā)公共事件存在的問(wèn)題和特點(diǎn),并在此基礎(chǔ)上有針對(duì)性地建構(gòu)高校突發(fā)公共事件應(yīng)對(duì)機(jī)制。
　　本文提出的應(yīng)對(duì)突發(fā)公共事件組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制為一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn),目的在于通過(guò)建立本項(xiàng)機(jī)制強(qiáng)調(diào)高校應(yīng)對(duì)突發(fā)公共事件的能力提升需要由建立專業(yè)機(jī)構(gòu)、培養(yǎng)專業(yè)人才、制定專業(yè)管理制度來(lái)實(shí)現(xiàn),筆者在文章中對(duì)組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的設(shè)置、機(jī)構(gòu)的職責(zé)及相關(guān)制