中學(xué)化學(xué)問題解決中遷移作用的研究.pdf

1、人類社會的發(fā)展過程是不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動也是圍繞著“問題”和“問題解決”而進(jìn)行。因此，“問題解決”一直是心理學(xué)和教育學(xué)研究的重要領(lǐng)域之一。而問題的成功解決主要取決于解決者對自身已有知識、技能、經(jīng)驗、情感等的有效遷移。遷移在問題解決過程中發(fā)揮的關(guān)鍵作用值得我們重視，問題解決中的遷移也值得我們深入研究。 本文以中學(xué)化學(xué)學(xué)科問題為依托，采用文獻(xiàn)分析法對學(xué)生解決化學(xué)問題的過程進(jìn)行分析，研究了學(xué)生化學(xué)問題解決中遷移

2、產(chǎn)生的機制；主要采用口語報告法并結(jié)合紙筆測試法、訪談法等研究方法，以江蘇揚州和河北邯鄲共三所中學(xué)高一、高二若干個班級的學(xué)生為被試進(jìn)行實證研究，考查了影響中學(xué)生化學(xué)問題解決中遷移的若干因素；根據(jù)相關(guān)研究結(jié)果提出提高中學(xué)生化學(xué)問題解決中遷移能力的策略。我們期望，通過中學(xué)化學(xué)問題解決中遷移作用的相關(guān)研究進(jìn)一步探尋問題解決中思維的“黑箱”，為中學(xué)化學(xué)教學(xué)實踐提供有效的指導(dǎo)并能夠豐富教育心理學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。 實證研究的結(jié)果表明： 1