信息技術與高中英語課堂教學的有效整合.pdf

1、目前，信息技術與英語課堂教學的整合是英語教育教學改革的新視點，我國已有不少專家和英語教育工作者對此作了一定的探索，但至今還沒有形成一套完整的理論。而培養(yǎng)高素質(zhì)英語人才是英語教學的富有時代性的新任務。因此，加強英語課程和信息技術整合的研究，對提高我國的英語教育質(zhì)量和教學效果，對培養(yǎng)高素質(zhì)的英語人才有著非常重要的意義，也是我國英語教學改革的正確方向。
　　本文就信息技術與高中英語教學整合的方式作了新的探索和研究，研究利用信息技術有效整

2、合英語課堂教學，培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)，通過不同課型的展示，以英語閱讀課的導入，背景知識的展示，語法課及聽力課的進行和課外作業(yè)的選擇及英語選修課的教授等為例，仔細地論述了信息技術和高中英語課堂教學的有效整合，提高英語課堂教學效率、學生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。充分利用網(wǎng)絡資源，發(fā)揮信息技術及學校涉外特色優(yōu)勢，
　　信息技術和英語課堂教學的有效整合不僅是教學手段和方法的改進，而且也是對教育教學觀念的沖擊和對教學模式的改革。在整合道路上才剛剛跨

3、出第一步，在很多方面還不成熟，不完善。如何根據(jù)教學內(nèi)容和目標來更有效地把多媒體網(wǎng)絡技術應用到英語課堂教學中還有待廣大的英語教育工作者進行研究和探索。因此，英語教育工作者應進一步學習現(xiàn)代教育教學理論，根據(jù)英語新課程標準的特點和要求，探究信息技術和英語課堂教學的最佳結合點。隨著信息技術深入到教與學得過程中，隨之帶來教學觀念和教學模式的轉(zhuǎn)變和變革，這有利于優(yōu)化英語教學結構，也有助于知識技能，情感，策略及文化方面的的綜合發(fā)展，英語教育工作者應為