兒童美術教育的比較與反思.pdf

1、孩子是上天給我們的禮物；涂鴉是孩子給我們的禮物；教育是我們給孩子的禮物。 兒童美術教育怎樣才能成為好的禮物?我們應給“教”以更多定義，不能只限于“教師在教室教術”，應讓孩子們通過更為豐富的美術活動去擴大他們的視角，讓孩子們能擁有更自由、更松弛、更廣闊的世界。 本文首先從課程與教學論的角度對國內(nèi)外兒童美術教育進行了比較研究，以德、法等國作參照，具體從課程大綱、教學案例、師資、教學評估方式，以及教育環(huán)境上進行較為詳細的比較，

2、在分析了兩者的異同之后，提出以情感因素和娛樂性作為兒童美術教學的切入點。兒童是在愛中學會感受和給予愛、在美中學會欣賞和創(chuàng)造美，兒童是在自主和愉快的游戲中學習和體驗著社會生活，從而成長。 本文認為社會環(huán)境與家庭教育環(huán)境是兒童美術教育極為重要的補充。公眾對兒童美術教育的認識和支持、公共空間(例如廣場、博物館、圖書館等場所)對兒童審美的熏陶值得社會廣泛關注；另外，家長是孩子第一位老師，家長應了解孩子自由浪漫的天性，在兒童美術教育觀點上