“主體活動(dòng)探究式”物理課堂教學(xué)模式的理論與實(shí)踐初探.pdf

1、教學(xué)模式改革是教學(xué)改革的基礎(chǔ)環(huán)節(jié).為了讓學(xué)生在物理課堂教學(xué)過程中獲得基本的、內(nèi)在的、個(gè)性的和可持續(xù)的發(fā)展,我們的教育必須改變過去那種落后的教育觀念,對(duì)物理課堂教學(xué)模式進(jìn)行深刻的變革才能積極面對(duì)二十一世紀(jì)對(duì)創(chuàng)新人才的要求和對(duì)學(xué)校教育的期盼.而造就會(huì)學(xué)習(xí)、善思考、敢質(zhì)疑、能創(chuàng)造的發(fā)展型人才依賴于富有成效的課堂教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施.教學(xué)改革的主體是學(xué)生,關(guān)鍵在教師,因此,該論文在主體性教育理論的基礎(chǔ)上,依據(jù)新的高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)代課堂教學(xué)的

2、基本理論,結(jié)合當(dāng)前高中物理教學(xué)的實(shí)際情況,首先對(duì)教學(xué)模式的概念進(jìn)行了界定;然后通過對(duì)主體性教學(xué)觀念的闡釋,論述了"主體活動(dòng)探究式"物理課堂教學(xué)模式的基本理論,該模式包含了七個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),即探索式預(yù)習(xí)—反饋式質(zhì)疑—參與式討論—分層次指導(dǎo)—自主式訓(xùn)練—點(diǎn)撥式精講—激勵(lì)性評(píng)價(jià);進(jìn)而根據(jù)物理課堂教學(xué)模式的思維基礎(chǔ),在對(duì)"主體活動(dòng)探究式"物理課堂教學(xué)模式基本理論進(jìn)行整合的基礎(chǔ)上,構(gòu)建出實(shí)施"主體活動(dòng)探究式"物理課堂教學(xué)模式的基本操作程序;最后,通過