高校輔導員隊伍專業(yè)化培養(yǎng)、職業(yè)化建設(shè)研究.pdf

1、輔導員隊伍建設(shè)是當前中央和高校理論界十分關(guān)注的問題，在中共中央、國務院《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治工作教育的意見》及系列配套文件中，都把輔導員隊伍建設(shè)作為一項具有長期性、基礎(chǔ)性的重要工作，作為加強和改進大學生思想政治教育的關(guān)鍵性措施來抓。輔導員隊伍建設(shè)的專業(yè)化、職業(yè)化問題，近年來也日益受到各界的重視。 本文的研究和寫作思路是“高校輔導員隊伍必須走專業(yè)化培養(yǎng)、職業(yè)化建設(shè)之路”為中心假設(shè)來論述的。 第一章：高校輔導員

2、隊伍建設(shè)現(xiàn)狀與問題的基本分析作為文章的引論，第一節(jié)在闡述加強高校輔導員隊伍建設(shè)背景的基礎(chǔ)上，闡明了輔導員在高校思政工作體系中的作用和定位，指出輔導員隊伍是高校思想政治工作隊伍的主體和骨干。接下來，用了較大的篇幅，論述了當前大學生思想政治工作面臨的挑戰(zhàn)和對輔導員工作提出的新要求，通過分析高校外部環(huán)境、社會生活方式、價值觀念、高校自身的改革、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等方面出現(xiàn)的新變化，認為，現(xiàn)今高校學生思想政治工作的開展在方法、手段和效能上已經(jīng)面臨嚴峻的挑

3、戰(zhàn)，高校學生思政工作必須要有與之相適應的指導思想、內(nèi)容、手段和載體，必須擁有一支高素質(zhì)、能力強、掌握現(xiàn)代教育管理和思想政治工作方法、能應對全新課題和接受挑戰(zhàn)的政治思想工作隊伍，而在這樣一種時代環(huán)境和歷史背景下，高校輔導員以其工作的重要性、特殊性及在學生思想政治教育工作中的骨干和核心地位，其作用發(fā)揮和隊伍建設(shè)問題，也從未像今天這樣急迫。一個優(yōu)秀的輔導員，必須承擔起學生“知心朋友、人生導師”的職責和使命，在詳盡描述其深刻內(nèi)涵后，作者從輔導員

4、自身和整體隊伍建設(shè)兩個方面入手，分析存在的問題及產(chǎn)生的原因。最后一節(jié)，作者以所在的四川省為例，列舉了一些學校在輔導員隊伍建設(shè)領(lǐng)域所采取的舉措。通過分析對比，作者認為，在輔導員隊伍建設(shè)這個時代課題面前，必須透過表象，歷史地、辨證地看待輔導員隊伍問題形成和長期存在的深層次原因，找到從根本上加強輔導員隊伍建設(shè)的有效方案，建立符合現(xiàn)實國情，適應未來變化的高校輔導員隊伍建設(shè)長效機制。 第二章：輔導員隊伍專業(yè)化培養(yǎng)、職業(yè)化建設(shè)的重要性和必然

5、性本章的重點是對專業(yè)化、職業(yè)化相關(guān)要素的分析，從而推導出輔導員隊伍建設(shè)走專業(yè)化、職業(yè)化道路的必然性。首先，筆者對專業(yè)化培養(yǎng)、職業(yè)化建設(shè)涵義進行了分類解釋，特別是對職業(yè)化、輔導員職業(yè)、職業(yè)壬匕輔導員這幾個易混淆的概念進行了區(qū)分，并闡述了專業(yè)化、職業(yè)化輔導員隊伍與高水平輔導員隊伍的聯(lián)系和區(qū)別，在此基礎(chǔ)上，作者認為：所謂專業(yè)化培養(yǎng)，就是對輔導員在職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能、職業(yè)規(guī)范和行為規(guī)范上的系統(tǒng)培訓，并使之符合輔導員行業(yè)的職業(yè)標準；職業(yè)化建設(shè)，就

6、是培育和完善輔導員隊伍的職業(yè)體系，重點是確立輔導員的職業(yè)資格、行為和評價標準。專業(yè)化培養(yǎng)的目的在于使輔導員隊伍走上職業(yè)化發(fā)展之路，而一支職業(yè)化的輔導員隊伍必將進一步促進輔導員的專業(yè)化。第二節(jié)，作者從輔導員隊伍整體工作能力的提高、職業(yè)歸屬和職業(yè)期待兩方面來論述專業(yè)化培養(yǎng)、職業(yè)化建設(shè)的重要性，尤其是從增強對一流人才的吸引力、輔導員的自我價值實現(xiàn)和優(yōu)秀人才的孵化機制等視角，對輔導員職業(yè)化道路的重要性進行了比較詳盡的論證。 在論述職業(yè)化

7、建設(shè)的必然性時，作者首先擺出當前存在于輔導員隊伍中的很多疑問，提出對輔導員工作的核心價值和附加價值的思考。從輔導員隊伍共性要求的實現(xiàn)與個體優(yōu)化發(fā)展的和諧統(tǒng)一、根本提高高校學生思政工作效能、高等教育進入大眾化階段后的歷史要求、高校內(nèi)部管理體制改革等角度，得出輔導員隊伍整體走向?qū)I(yè)化、職業(yè)化具有歷史必然性的結(jié)論。 第三章：輔導員隊伍專業(yè)化培養(yǎng)、職業(yè)化建設(shè)的對策建議． 作者本著專業(yè)化、職業(yè)化輔導員是干什么的?什么樣的人能進入這

8、支隊伍?專業(yè)化、職業(yè)化輔導員有什么樣的職業(yè)行為標準?通過什么制度來保證專業(yè)化、職業(yè)化輔導員的隊伍建設(shè)?如何培養(yǎng)專業(yè)化、職業(yè)化輔導員?如何讓輔導員隊伍建設(shè)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展?這樣的邏輯順序來安排寫作內(nèi)容。結(jié)合自身思考和高校工作實際，通過實證研究與分析比較，就輔導員隊伍專業(yè)化培養(yǎng)和職業(yè)化建設(shè)的系列問題，提出相關(guān)的建設(shè)和對策。首先，提出輔導員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)的指導思想，認為在我國現(xiàn)實國情下，輔導員隊伍的建設(shè)工作必須結(jié)合開放的社會環(huán)境、市場機

9、制及高?，F(xiàn)實的實際，以馬克思主義人的全面發(fā)展理論和科學發(fā)展觀為指導，穩(wěn)步、有序地進行。第一節(jié)是對輔導員職業(yè)內(nèi)涵的科學界定。在本節(jié)中，作者提出了明確輔導員的職業(yè)定位、細分輔導員工作范圍、理順輔導員與班主任關(guān)系等三部分內(nèi)容。認為，對職業(yè)內(nèi)涵的科學界定是職業(yè)化的重要內(nèi)容，改革原有的以院系為單位的輔導員工作和管理模式，對職業(yè)輔導員的工作范圍和發(fā)展方向進行專業(yè)化細分，是職業(yè)化建設(shè)的發(fā)展方向。接下來，作者提出建立輔導員職業(yè)準入標準和資格認證制度的問

10、題。提出嚴格輔導員的職業(yè)準入門檻，并在全社會實行輔導員資格認證，作為職業(yè)輔導員的職業(yè)準入資質(zhì)考試的建議設(shè)想。第三節(jié)，作者對輔導員的職業(yè)行為標準及評價考核制度進行了集中論述。重點是通過對傳統(tǒng)輔導員評價考核制度的反思，提出了創(chuàng)新輔導員評價機制，并提出了相應的方案。保障制度是輔導員隊伍職業(yè)化進程的重要環(huán)節(jié)，在很大程度上決定著職業(yè)化的推進和成敗。第四節(jié)作者用了很大的篇幅系統(tǒng)地分析和論述了建立輔導員隊伍建設(shè)保障制度的幾項措施。重點是輔導員職稱晉升

11、和福利待遇制度，認為輔導員的職稱評聘，必須有一個符合實際的全國統(tǒng)一標準，據(jù)此嘗試提出輔導員專業(yè)技術(shù)職務的發(fā)展方案——設(shè)立高校學生思想政治教育研究專業(yè)技術(shù)職務。并就提高輔導員福利待遇的問題，提出了建議和設(shè)想。 在對輔導員的培養(yǎng)問題上，作者認為要開通多渠道的輔導員培養(yǎng)途徑，論述了開設(shè)高校輔導員專業(yè)問題。并對新專業(yè)的目標模式、課程模式、育人模式、生源模式的設(shè)計，進行了詳盡的可行性分析，認為當前在高校設(shè)立輔導員專業(yè)的條件和時機已經(jīng)比較成