論學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展.pdf

1、可持續(xù)發(fā)展觀是國(guó)際社會(huì)所公認(rèn)的全新的發(fā)展觀．這種發(fā)展觀表達(dá)了人們對(duì)自身長(zhǎng)期以來(lái)行為反思后的全新的價(jià)值定位與全新的倫理理念．這些倫理理念擴(kuò)散到教育的各個(gè)方面，使教育從狹隘走向?qū)拸V、從應(yīng)試走向注重素質(zhì)、從關(guān)注教師和書(shū)本走向同時(shí)也關(guān)注學(xué)生，從而形成了現(xiàn)代教育中大教育、素質(zhì)教育、學(xué)生主體教育等重大的教育理念?？傊?，把可持續(xù)發(fā)展的思想引入到教育領(lǐng)域，探討學(xué)校自身的可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題，指出學(xué)校必須實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，不能只注重當(dāng)前利益，而應(yīng)該高瞻遠(yuǎn)矚，

2、注重長(zhǎng)遠(yuǎn)的可持續(xù)發(fā)展，意義十分重大。這是現(xiàn)在教育的發(fā)展趨勢(shì)，更是教育未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)! 本文以辯證唯物主義、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為理論指導(dǎo)，以積極貫徹科學(xué)發(fā)展觀為背景，以全面建設(shè)小康社會(huì)為核心，以培養(yǎng)新型師生，推進(jìn)新型校園建設(shè)為目標(biāo)，探討學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題。 全文共分為五個(gè)部分。 導(dǎo)論部分提出了問(wèn)題，闡明了研究目的和研究意義，介紹了當(dāng)前相關(guān)研究現(xiàn)狀、研究方法等內(nèi)容。 第一部分主要闡述我國(guó)學(xué)?？?/p>

3、持續(xù)發(fā)展的含義及其發(fā)展意義，通過(guò)含義和發(fā)展意義的闡述，為下文分析打好基礎(chǔ)，做好鋪墊。 第二部分，對(duì)我國(guó)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展中存在的主要問(wèn)題分別進(jìn)行了描述。例如，可持續(xù)發(fā)展觀的意識(shí)沒(méi)有充分得到貫徹；高考的消極影響等等。 第三部分，對(duì)我國(guó)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展存在問(wèn)題的成因進(jìn)行探析，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的仔細(xì)分析，歸納出了存在這些問(wèn)題的主要原因，為第四部分的對(duì)策和建議提供了參考平臺(tái)。 第四部分，是有關(guān)我國(guó)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展模式的路徑探討，筆者通