高中化學(xué)分層開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索與實(shí)踐.pdf

1、高中化學(xué)分層開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索與實(shí)踐學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人所呈交的學(xué)位論文是我在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含其他個(gè)人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中作了明確說明并表示謝意。作者簽名： E l 期：學(xué)位論文使用授權(quán)書本人完全了解遼寧師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，學(xué)校有權(quán)保留學(xué)位論文并向國家主有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的電子版和

2、紙質(zhì)版。有權(quán)將學(xué)位論文用于非贏利目的的少量復(fù)制井允許論文進(jìn)入學(xué)校圖書館被查閱。有權(quán)將學(xué)位論文的內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索。有權(quán)將學(xué)位論文匯編出版。保密的學(xué)位論文在解密后適用本規(guī)定。學(xué)位論文作者簽名：日 期：導(dǎo)師簽名：日 期高中化學(xué)分屢開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索與實(shí)殘己喜愛的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)．開放實(shí)驗(yàn)室不但可以提高教育裝備的投資效益，給學(xué)生提供豐富的課余生活和施展才華的空間，還能讓學(xué)生在稍縱即逝的靈感到來之時(shí)，及時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏銳性、創(chuàng)新能力

3、和良好的科學(xué)品質(zhì)1 1 1 ．我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)實(shí)踐時(shí)，借鑒了國內(nèi)外多所學(xué)校的化學(xué)課程設(shè)置理念及實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。愛爾蘭的高中化學(xué)課程充分考慮學(xué)生的個(gè)性特征，學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇方面有較大的自由度，不僅允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇不同的專題內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，還允許學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力選擇不同的水平進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣能在一定程度上避免學(xué)生由于學(xué)習(xí)困難而產(chǎn)生消極情緒。上海市上南中學(xué)在開放實(shí)驗(yàn)室的實(shí)踐中采取的是。兩個(gè)結(jié)合，三個(gè)步驟”的方法。江蘇陸慕高中進(jìn)行

4、了化學(xué)分層探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐，他們是在正常安捧的實(shí)驗(yàn)課堂上進(jìn)行教學(xué)，會(huì)導(dǎo)致教學(xué)時(shí)間不足。他人的經(jīng)驗(yàn)為我們提供了很好的思路。我校進(jìn)行的是分層次開放化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，指按實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、性質(zhì)，難易程度及學(xué)生自身情況進(jìn)行劃分的分層開放實(shí)驗(yàn)體系．讓學(xué)生選擇適合自己認(rèn)識(shí)水平的層次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，相同層次的學(xué)生在一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，同層次學(xué)生互相討論，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)?；瘜W(xué)分層開放實(shí)驗(yàn)主要從以下兩方面認(rèn)識(shí)．( 1 ) 新課程改革( 化學(xué)) 的基本觀念是。設(shè)置多樣化的

5、化學(xué)課程模塊，努力開發(fā)課程資源，拓展學(xué)生選擇的空闖，以適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要”．。以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，強(qiáng)化科學(xué)探究的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力同．”( 2 ) 分層次開放實(shí)驗(yàn)室有利于因材施教。合理減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，使具有不同潛質(zhì)的學(xué)生的潛能都能得到發(fā)揮；有利于培養(yǎng)卓越人才，使部分學(xué)優(yōu)生不受常規(guī)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)模式的禁錮，提前接觸一些高難度的內(nèi)容，開闊視野，拓展思