版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、在當(dāng)前的社會轉(zhuǎn)型時(shí)期,社會文化,人們的觀念也在發(fā)生著極大的變化。學(xué)校作為社會中特有的教育機(jī)構(gòu)承擔(dān)了教育下一代,傳授知識,傳遞文化的作用。但是學(xué)校并非凈土,社會文化的轉(zhuǎn)型對學(xué)校也有影響。學(xué)生公然頂撞老師,故意破壞學(xué)校的公共財(cái)物,發(fā)泄對學(xué)校的不滿,這樣的行為,這樣的個(gè)案屢見不鮮。很多老師,特別是班主任教師,疲于應(yīng)付學(xué)生的種種出格行為,根本沒有多余的精力投身業(yè)務(wù)的鉆研。
本文意圖對上述的行為進(jìn)行分析,解讀學(xué)生中種種反學(xué)校文化行為
2、的影響因素并通過問卷調(diào)查的方式作一個(gè)深入的研究。以便對學(xué)校的管理,教師與這些具有反學(xué)校文化行為的學(xué)生的溝通提出一些意見與建議。
本文在文獻(xiàn)探討上,主要闡述了反學(xué)校文化的概念:即反學(xué)校文化是與學(xué)校主流文化相對立的一種文化,它所倡導(dǎo)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)與行為規(guī)范是與學(xué)校的主導(dǎo)價(jià)值規(guī)范相悖的。并探討了反學(xué)校文化的內(nèi)涵和理論以及反學(xué)校文化的類型和影響因素,國內(nèi)外學(xué)者對此問題的一些看法與討論,國外學(xué)者有威利斯,蓋斯塔夫森等,國內(nèi)學(xué)者有吳瓊洳,
3、史錚等。特別是臺灣學(xué)者吳瓊洳,在反學(xué)校文化的內(nèi)涵與影響因素等方面提出了很多獨(dú)到的見解。對國內(nèi)外學(xué)者對反學(xué)校文化內(nèi)涵與影響因素的不同看法進(jìn)行了闡述;在問卷調(diào)查上,在回收問卷并對數(shù)據(jù)用統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析處理。本調(diào)查研究表明了反學(xué)校文化的表現(xiàn)方式上男生與女生的存在差異。其中在反抗的逃學(xué)和蹺課行為、反抗的教室行為上男生的得分顯著高于女生的得分,而在對無力的感受程度上則是女生的得分顯著高于男生的得分。這說明男女生都存在著反學(xué)校,只是在表現(xiàn)方式上存在
4、著差異。除些之外,還研究了年級,父母文化,家庭住址等是否與反學(xué)校文化的形成有關(guān),結(jié)果表明上述因素的差異對學(xué)生反學(xué)校文化的形成并無顯著影響。并針對調(diào)查結(jié)果提出相應(yīng)的建議。研究發(fā)現(xiàn)多數(shù)反抗學(xué)生在面對不滿的學(xué)?;蚶蠋煏r(shí),他們的表達(dá)方式通常也是采取較為消極的方式。因此,當(dāng)教師在面對這些激烈的發(fā)抗行為的表現(xiàn)時(shí),不能只想以簡單粗暴的行為來企圖控制或者是壓抑學(xué)生的反抗行為,這樣只會使學(xué)生之間產(chǎn)生情緒上的相互感染而模仿,連帶地會毀掉其它學(xué)生遵從教師和學(xué)
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 中學(xué)生參與學(xué)校事務(wù)的調(diào)查研究.pdf
- 蘇南學(xué)校中學(xué)生生態(tài)教育調(diào)查研究.pdf
- 78265.中學(xué)生跨文化交際能力的調(diào)查研究
- 中學(xué)生函數(shù)知識網(wǎng)絡(luò)的調(diào)查研究.pdf
- 中學(xué)生上網(wǎng)狀況的調(diào)查研究.pdf
- 中學(xué)生上網(wǎng)情況的調(diào)查研究.pdf
- 中學(xué)生空間觀念發(fā)展的調(diào)查研究.pdf
- 中學(xué)生上網(wǎng)狀況的調(diào)查研究
- 中學(xué)生科學(xué)信息素養(yǎng)調(diào)查研究.pdf
- 中學(xué)生課余興趣的調(diào)查研究.pdf
- 中學(xué)生數(shù)學(xué)圖式特征的調(diào)查研究.pdf
- 農(nóng)村初中學(xué)生評價(jià)的調(diào)查研究.pdf
- 中學(xué)生信息文化素養(yǎng)培養(yǎng)的調(diào)查研究——以浙江部分中學(xué)為例.pdf
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生參與問題的調(diào)查研究.pdf
- 初中學(xué)生英語閱讀策略的調(diào)查研究.pdf
- 高中學(xué)生語義能力的調(diào)查研究.pdf
- 多元文化背景下中學(xué)生價(jià)值觀的調(diào)查研究.pdf
- 教育實(shí)習(xí)報(bào)告范文——中學(xué)生調(diào)查研究
- 中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)現(xiàn)狀調(diào)查研究
- 中學(xué)生睡眠質(zhì)量調(diào)查研究報(bào)告
評論
0/150
提交評論