數學學習檔案對初中生數學學習驅動作用的實踐研究.pdf

1、數學是初中義務教育中不可缺少的重要學科之一，實現“人人都能獲得必需的數學，，(數學課程標準實施綱要)，有多種途徑，最基本的是從學生自己熟悉的生活背景中發(fā)現數學、掌握數學和運用數學，在過程中體驗數學與周圍世界的聯系，以及數學在社會生活中的作用和意義，逐步領悟學習數學與個人成長之間的關系，感受成功，增進信心。 《標準》在基本理念中明確指出：評價的主要目的是為了全面了解學生的數學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學；應建立評價目標

2、多元化、評價方法多樣化的評價體系。對數學學習的評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程；要關注學生數學學習的水平，更應關注他們在數學活動中所表現出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，建立信心。 本文以多元智能理論為指導，參考了美國學校數學教育的原則和標準，我國新課程標準的基本理念，結合非智力因素等前沿教育理論，采用實踐研究方式，以數學教、學活動為載體，通過建立數學學習檔案，以觀察、訪談、調查、教學日記等交往方式，獲得了數學