成人遠程學習者自我效能感影響因素的研究.pdf

1、遠程教育解決了師生時空相對分離狀態(tài)下學習者的學習需求，不僅滿足了我國對繼續(xù)教育發(fā)展的要求，也為構建終身教育體系，建立學習型社會提供了條件。學習者，特別是已經參加工作的成人學習者在遠程學習過程中會遇到各類問題，這些問題使學習者的遠程學習效果受到一定程度的影響。遠程學習自我效能感是學習者對自身能力的評價，對自己能否順利完成遠程學習任務自信程度的評估，學習效能感高者學習效果相對較好，反之，則較差。因此，對遠程學習者自我效能感的影響因素進行研究

2、是十分有必要的，同時也是研究遠程學習自我效能感的基礎與重要依據。
　　本研究在他人對遠程學習效能感已有研究的基礎上，設計了成人遠程學習者自我效能感量表，以網絡教育學院的成人遠程學習者為研究樣本，從遠程學習者人口學特征因素、支持性特征因素、動力特征因素和策略特征因素等四個方面，對影響成人遠程學習者自我效能感的各個因素進行統(tǒng)計與分析，并探討成人遠程學習者的基本情況與各方面因素之間的關系。其中量表維度包括學習者的性別、年齡、婚姻狀況、遠