新課改下高中信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)方式的探索研究.pdf

1、促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革是我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重點。它關(guān)系到我們的教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系到中華民族的偉大復(fù)興。在轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的過程中，許多教師在課堂操作層面上顯得不知所措，一時難以適應(yīng)和恰當(dāng)把握。針對目前的現(xiàn)狀，本文進行了深入的探索，解讀新課程倡導(dǎo)的多種學(xué)習(xí)方式，以促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)楦灸康?，研究在教學(xué)過程中可以呈現(xiàn)的多種學(xué)習(xí)方式，為高中信息技術(shù)新課程提出有價值的研修方案和有意義的教學(xué)策略。 本文首先探討了在高中信

2、息技術(shù)教學(xué)中轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的可行性，又給出了課程教學(xué)策略，主要包括以下四部分：在教學(xué)觀方面的轉(zhuǎn)變策略；在學(xué)生觀方面的轉(zhuǎn)變策略；在師生關(guān)系方面的轉(zhuǎn)變策略；在教學(xué)行為方面的轉(zhuǎn)變策略。 運用以上教學(xué)策略，進行了教學(xué)實驗，并對實驗結(jié)果進行了評估。本文僅摘錄兩個教學(xué)實例的具體實驗與評估數(shù)據(jù)：一是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式向合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合方式的轉(zhuǎn)變；二是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式向探究性學(xué)習(xí)與自主性學(xué)習(xí)相結(jié)合方式的轉(zhuǎn)變。 最后，本文總結(jié)了在高中信息技術(shù)