初中歷史教學(xué)中有關(guān)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng).pdf

1、時(shí)代呼喚創(chuàng)新，教育承擔(dān)著創(chuàng)新的使命。培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)是學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)展和具備科學(xué)精神的基石。但由于深受傳統(tǒng)教育觀念和教育方式的束縛，現(xiàn)行初中歷史教學(xué)中，教師往往比較注重如何教會(huì)學(xué)生解決歷史問(wèn)題，而忽視了怎樣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來(lái)培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題發(fā)現(xiàn)與提出的意識(shí)和能力，因而造成學(xué)生問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新精神的明顯缺乏。本文從探討問(wèn)題意識(shí)的內(nèi)涵入手，在前人研究的基礎(chǔ)上，從操作層面對(duì)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的教學(xué)策略和方法體系進(jìn)行了探討，力求為初中歷史教學(xué)改革提供一些有

2、益的思路和方法。 引言部分重點(diǎn)闡釋了本文的研究?jī)r(jià)值。正文分為兩大部分。第一部分，明確了問(wèn)題、意識(shí)及問(wèn)題意識(shí)的含義，并分別從哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)論、歷史學(xué)角度提出了本研究依據(jù)的理論基礎(chǔ)。通過(guò)分析國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，闡述了培養(yǎng)學(xué)生“問(wèn)題意識(shí)”的實(shí)踐意義。第二部分，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，證明初中歷史教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)缺失現(xiàn)象確實(shí)存在。并在此基礎(chǔ)上，立足于初中歷史教學(xué)，從理論和實(shí)際教學(xué)案例相結(jié)合的層面，提出了培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的教學(xué)策