大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)認(rèn)同感影響因素分析.pdf

1、摘要隨著網(wǎng)絡(luò)社會的蓬勃發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也在逐漸興起，受到人們越來越多的關(guān)注。大學(xué)生作為中國互聯(lián)網(wǎng)使用者中一股不可忽視的力量，由于其自身教育背景優(yōu)越、易于接受新鮮事物、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)等個性心理特征，也成為了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這股浪潮中引人注目的群體。相關(guān)部門也明確提出應(yīng)該大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育，然而與這一系列利好消息形成鮮明對比的是，中國網(wǎng)絡(luò)教育的輟學(xué)率居高不下。而根據(jù)國內(nèi)有關(guān)學(xué)者對部分輟學(xué)者的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，輟學(xué)者普遍認(rèn)為自身網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技能不足，同時(shí)在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過

2、程中，由于自身仍依賴傳統(tǒng)課堂人與人之間面對面的直接交流，導(dǎo)致自身出現(xiàn)孤獨(dú)、沮喪等負(fù)面情緒，從而容易產(chǎn)生挫敗感，相當(dāng)一部分的學(xué)習(xí)者也認(rèn)為自身的自律性和約束力不足，從而不能很好地對學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行調(diào)節(jié)。這些調(diào)查結(jié)果都表明由于認(rèn)知、情感等方面的缺乏，會使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的懷疑，進(jìn)而導(dǎo)致輟學(xué)。而此問題的本質(zhì)就是大學(xué)生缺乏對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的認(rèn)同感，因此也使得對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)認(rèn)同感的研究有了現(xiàn)實(shí)的依據(jù)和必要性。根據(jù)對國外文獻(xiàn)的研究發(fā)現(xiàn)，國外對于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)認(rèn)

3、同感的研究起步較早，成果較多，主要分為學(xué)習(xí)者對于計(jì)算機(jī)技術(shù)的接受程度以及學(xué)習(xí)者的情緒兩個方面。而國內(nèi)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)認(rèn)同感的研究起步較晚，成果較少。通過對相關(guān)數(shù)據(jù)庫的搜索發(fā)現(xiàn)，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的文章數(shù)量總體很多，然而關(guān)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)認(rèn)同的文章很少，且都年代較新，折射出了國內(nèi)目前對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)認(rèn)同感研究的不足。著眼于此，本文首先在第二章對認(rèn)同的具體概念進(jìn)行社會學(xué)以及心理學(xué)的溯源及梳理，同時(shí)從兩種角度也就是建構(gòu)主義以及本質(zhì)主義對認(rèn)同進(jìn)行解釋和探討；并綜合相

4、關(guān)學(xué)者所提出的概念，對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)認(rèn)同感作出界定并對其具體的特征進(jìn)行描述。同時(shí)整理并分析了國內(nèi)外已有的關(guān)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)認(rèn)同感的相關(guān)模型以及量表；其次本文在第三章進(jìn)行了問卷以及量表的設(shè)計(jì)，并進(jìn)行了預(yù)測以及正式施測，根據(jù)回收的有效問卷，對相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)、信度分析以及探索性因素分析，整理總結(jié)出影響大學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)認(rèn)同感的主要因素。這三個主要因素為認(rèn)知、態(tài)度以及行為。最后在第四章中筆者根據(jù)實(shí)證結(jié)果，對培養(yǎng)和提升當(dāng)代大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)認(rèn)同感

5、提出了一定的建議和對策。關(guān)鍵詞；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)；認(rèn)同感；因素分析AbstractWiththevigorousdevelopmentofthenetworksociety，online—learning，asanewformoflearning，hasrisengraduallyandbecomethefocusofpeople’SattentionCollegestudents，asanimportantpowerofChineseInte

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10、ecessityoftheresearchofcollegestudents’onlinelearningidentityForeignresearchesononlinelearningidentityhaveanearlystartandenormousachievementsaccordingtothestudyofforeignliteratureTheseresearchescanbedividedintosuchtwopar

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12、ngidentityissmallAllthesephenomenashowtheshortageofdomesticresearchesononline—learningTherefore，thisthesisfirstlytracestheconceptofidentityonsociologicalandpsychologicalbasisandexplainsidentityfromthetwoperspectivesofcon