高學(xué)歷者受教育程度與消費(fèi)行為的相關(guān)性分析.pdf

1、現(xiàn)代社會(huì)十分強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)人的自我價(jià)值。因此人不僅應(yīng)該具有較高的生產(chǎn)能力，同時(shí)還應(yīng)具備一定的消費(fèi)能力，這是因?yàn)橄M(fèi)既是人類生存的必要條件，也是人類活動(dòng)的目的和歸宿。由此可見(jiàn)，教育的功能不僅要提高人作為生產(chǎn)者的素質(zhì)，也應(yīng)提高人作為消費(fèi)者的素質(zhì)。但無(wú)論在理論上還是現(xiàn)實(shí)中，人們都較多的關(guān)注教育對(duì)人的勞動(dòng)技能所產(chǎn)生的影響，而忽略了對(duì)同樣重要的享受生活和發(fā)展自我的消費(fèi)行為能力的影響。 具有良好教育背景的高學(xué)歷人群，教育對(duì)他們的影響相對(duì)其他人更為

2、突出。他們的生產(chǎn)能力通常是隨著受教育程度的提高而增強(qiáng)的，但是，其消費(fèi)能力卻并不像生產(chǎn)能力一般得到相應(yīng)的提高，即受過(guò)研究生教育的人其消費(fèi)行為未必比受過(guò)本科教育的人更好。這是因?yàn)?，教育?duì)消費(fèi)的影響主要體現(xiàn)在教育對(duì)收入的影響上，然后通過(guò)收入間接影響消費(fèi)行為。高學(xué)歷人群普遍具備為他們帶來(lái)不菲收入的生產(chǎn)能力，在同樣具備貨幣支付能力的情況下，教育對(duì)其的影響就顯得微乎其微了。這說(shuō)明，具備支付能力并不能簡(jiǎn)單的等同于消費(fèi)質(zhì)量的提高。一些高學(xué)歷者在消費(fèi)行為