臨沂市中小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)的現(xiàn)狀及對策研究.pdf

1、近幾年，教育信息化和新課程改革大背景下的教師專業(yè)發(fā)展成為教育界關(guān)注的熱點，中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教師作為我國基礎(chǔ)教育信息化的排頭兵，要率先實現(xiàn)專業(yè)化。對信息技術(shù)教師進行培訓(xùn)，讓其盡快了解、認同并掌握新課程改革的背景及基本理念，改進傳統(tǒng)的教學(xué)行為，增強課程改革的責(zé)任感和任命感，是加快中小學(xué)信息技術(shù)教育發(fā)展，推動教育信息化進程的有效途徑。 作者選取臨沂市三個區(qū)的中小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)為研究對象，對培訓(xùn)的現(xiàn)狀及發(fā)展對策進行了研究，以期豐富

2、我國對中小城市區(qū)域發(fā)展不平衡地區(qū)信息技術(shù)教師培訓(xùn)的研究成果，促進形成一套科學(xué)系統(tǒng)的理論框架來指導(dǎo)這些地區(qū)培訓(xùn)的開展。在文獻調(diào)研的基礎(chǔ)上，作者采用實地調(diào)研的方法，通過深度訪談與問卷調(diào)查對臨沂市中小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)的情況進行了追蹤和資料收集。 論文首先采用對比分析的方法對全市以及三個區(qū)和三個學(xué)段間的信息技術(shù)教育、教師基本情況及教師培訓(xùn)的現(xiàn)狀進行了詳細的樣本比較并做了定性分析，然后從培訓(xùn)的外部宏觀和內(nèi)部微觀兩個層面對目前培訓(xùn)中存在的